《二氧化碳制取的研究》峨眉七中万学华.doc

课题：《二氧化碳制取的研究》 峨眉七中 万学华 学习活动分析（含课标、教材、学情分析） 本课题对历届学生来讲，都感到比较难。无论都是零散的、不成系统的。通过教学，将学生头脑中已有的知识系统化、网络化。通过本的学习，完善并提高学生对，从学习程序来说对学生并不陌生。如学习物质从物质的物理性质、化学性质入手，到物质的用途学习。物理性质主要学习色、味、态、溶解性、密度、熔沸点等内容。是学生熟悉的物质。教学中应发挥学生的主体作用，利用其熟悉的知识激发学习兴趣、提高学习信心，挖掘学生的主动性进行学习教师讲评，鼓励学生积极参与教学过程，激发学生参与、表现及成功的欲望。同时由个别学生实验全体学生，思考以新带旧、以旧促新知识的学质疑，再次激发兴趣。 教学中应充分利用化学实验对学生形成知识的重要作用。实验探究对激发学生学习兴趣、提高学生学习能力作用。　　 学习活动目标 1、知识与技能 （1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理； （2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法； 2、过程与方法 （1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳； （2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法； （3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法； （4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。 情感态度与价值观 （1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验； （2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机； （3）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。 重点、难点 重点：实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。 难点：（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路； （2）知识技能与过程方法的有机结合。 教学方法 对比与讲练相结合 实验与探究相结合 活动准备 【教具准备】 1、仪器：药匙、镊子、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、广口瓶、集气瓶、长颈漏斗、分液漏斗、玻璃导管、双孔胶塞、单孔胶塞、水槽、酒精灯、铁架台 2、药品：稀盐酸、稀硫酸、大理石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末、澄清石灰水 【学生准备】完成本课预习练习，收集相关学习资料 活动环节 师生活动过程 活动设计目的 分析 教师活动 学生活动 学习活 动过程 学习活动过程 学习活动过程 活动引入 组织小组讨论与交流： 观察家庭小实验（鸡蛋壳和醋酸反应）的现象，从中可以得出结论 汇报实验现象，猜测反应中生成了二氧化碳 创设情境营造和谐，轻松的学习氛围 联系以前的内容和小实验，这些反应能否用于在实验室中制取二氧化碳？简要说明理由。 分析得出：不理想。（取材不便，条件限制， 气体不纯） 激发兴趣，进行“具体问题具体分析”的辩证唯物主义观的教育 [导入]：制取CO2有实验室制法和工业制法.今天重点学习实验室制法.除学过的制取二氧化碳的反应外,能生成CO2的反应还有很多，实验室制取CO2用哪种方法好？下面我们共同探究实验室制取二 氧化碳的方法 学生思考 引导学生知识过渡点明主题 活 动 的 展 开 与 深 化 活 动 的 展 开 与 深 化 活 动 的 展 开 与 深 化 [白板]：课题2 二氧化碳制取的研究 ［探究］：实验桌上面提供了四种药品:大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们完成下面3个实验，比较三个实验的现象。 学生动手实验 1、大理石和稀硫酸反应。 2、大理石和稀盐酸反应。 3、碳酸钠和稀盐酸反应。 让学生通过探究作出判断，培养科学探究精神 [讨论] ：用哪一种方法作为实验室制取二氧化碳的方法？ ［结论］：实验室用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应制取二氧化碳。 分组讨论、作答 学生回答、记忆 让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学的观察、规范表达和综合分析问题的能力 [白板]一、反应原理： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3 H2CO3==CO2↑+H2O 总反应方程式： CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O 学生书写、记忆 初步理解和书写反应方程式 [设问]：我们已知道实验室制取CO2的原理，你能根据实验室制取CO2的原理设计出CO2的发生装置吗？ 装置的确定 [白板]实验室中