幼儿操作学具时要注意以下几个问题.doc

幼儿操作学具时要注意以下几个问题 操作更有效 幼儿操作学具时要注意以下几个问题： 一、操作前，教师必须有明确的要求。提出要求时教师做到语言简洁、问题清晰、语速适当，让孩子们清清楚楚的知道“我要做什么、我要怎么做”，这样，他们带着问题操作就有了很强的目的性，这里要注意的是问题的提出要单一问题或者两个问题，切忌贪多。 二、选择适合的时机投放材料。一般来说，教师的要求在前，孩子们的操作在后。也就是说，当孩子们听明白了要求后，教师才投放材料，这样，即使他们觉得十分新鲜也能带着很强的目的性来操作。 三、操作时给他们适当的时间“限制”。这样做，一方面有利于注意力的高度集中，训练动作的迅速性，二来有利于培养他们的时间观念。 四、注意教师语言的技巧。提出要求是语速要加重，语速要慢,要用正面的语言示范引导。 五、让孩子们提前熟悉操作材料，避免过度兴奋。当出现玩教具时，孩子们往往是迫不及待的去摆弄，而这种情绪会让学习没有了“规矩”。如何避免这种情况的发生，又能达到教学目的呢? 1、在课前就让孩子们熟悉操作材料，让他们尽情地玩玩，去除他们的新鲜感。 2、无论何种原因，如果孩子们出现了“乱”的状态，教师应采取的方法是“先放后收”。即就让他们乱一会儿，因为这也是学习，他们在看、在摆弄、在尝试。。。。。。等他们的情绪慢慢低落下来的时候，教师再适时“出击”。 六、操作中的注意事项： 1、训练孩子们物归原处。例如，彩笔等材料的取放。 2、操作材料要人手一份，尤其是中小班的孩子们;大班孩子已初步学会了合作，可以以小组的形式进行。 材料是为孩子而服务的，而孩子的学习又依赖于材料，所以，有效的操作才是最终目的。 教育随笔集（用微笑面对每个孩子） 郭绍红教育随笔集 1、用微笑面对每个孩子 每天早上孩子们就像是刚飞出笼子的“小鸟”一样，快快乐乐的来到幼儿园，每天为了迎接这群“小鸟”的到来，我每天都会送给每个孩子一个甜甜微笑，慢慢的我和孩子的关系越来越近了，常常地走到我身边和我说一些悄悄话，和他们身边发生的新鲜事，能和孩子们友好的交往我感觉非常开心。 但是还是有几个宝宝依赖着自己的爸爸妈妈，每天都含着眼泪走进幼儿园，我想：不管用什么办法我都要让每个孩子每天开开心心的来，开开心心的走，我就是用我的微笑来面对每位爱哭的孩子的，每天早上都要给孩子们一个甜甜的微笑，让孩子们高高兴兴的走进幼儿园。 我用微笑改变了我班的一些胆小和不爱说话的孩子，在和孩子们交往的过程中，让孩子们感受到了爱的温暖，让孩子感觉在幼儿园里就像在自己的家里一样温暖。 2、说话算数 我们班的江磊小朋友很聪明、做事也很积极，但是就是有一个不爱睡午觉的习惯，每天一到了睡午觉的时间他就特别的兴奋，没有一点睡意，一会用手拉拉小朋友的被子，一会又爬起来说话，真让我头疼。 有一次我和江磊的妈妈谈话中得知于江磊是一个很守信用的孩子，答应过别人的事就一定想办法做到，说到这里我想我何不利用这一点来帮助江磊呢？到了睡午觉的时候，我故意问江磊想不想得到一朵小红花呢！他一听连忙点头，我说那好，惊天你只要安静的睡午觉老师就奖励你一朵小红花好吗？于江磊犹豫了一会说好吧，他终于答应了那我们拉钩，拉钩后说的话一定要算数呀，不然就没有小朋友和你在一起玩了，说完江磊就上床睡觉了，一开始还是爬起来左看看右看看的，我就走到他的身旁和他说，我们拉钩说的话要算数呀!他看了看我然后就闭上眼睛睡觉了，哈哈真管用不一会儿江磊就进入了梦香中。 3、帮助幼儿正确处理交往中的矛盾 幼儿在一日活动中，总免不了产生矛盾和冲突。由于他们的道德认识肤，浅判断能力差；往往不能正确解决出现的问题。有儿童常产生“大小报告”的行为让老师帮助解决问题，恢复他们的良好关系。 有一天上午在自由活动时，微微跑来打小报告“老师莲连抢走了我的小发卡.”。于是我叫住莲莲向她拿回微微的发卡，并教她怎样向微微道歉。让她跟微微说：“我没有抢你的发卡是看它太松了，所提帮你去下来了”。这样微微笑了，还对莲莲说了一声“谢谢”。其实小报告使幼儿要求向上的积极性，也是进行品德教育的良好机会。老师在处理这种问题的态度是很重要的，直接影响到幼儿对周围环境事物的看法。所以，教师应认真了解矛盾的真正原因，以灵活的方式公正的态度，有针对性的进行教育。 4、鼓励幼儿的自我服务 三岁半的程程长得又瘦又小，她的奶奶告诉老师；在家里程程一顿饭只吃一勺饭，食道细，胃口小，多吃一点就含在嘴里咽不下,真是没办法。第一天在幼儿园吃午饭时，我根据程程的情况只给她盛了一勺饭，还不时叮嘱她慢慢吃，可是程程很快吃完了一勺饭。我立刻夸奖她这么快就吃了一勺饭，别的小朋友都还没吃完。接着我又问；“是否再添点饭”.程程高兴的点了点头，于是我又给添了半勺饭，