《数据处理与分析》说课课件.pptx

小学信息技术六年级上册第三单元第13课数据处理与分析A26说课提纲 5. 说教法学法 2. 说 生 情4. 说 重 难 点 3. 说 目 标 1. 说 教 材6. 说教学过程说 教 材6 本课选自浙江摄影出版社六年级上第三单元第13课。第三单元从数据的收集、处理与分析等方面入手，系统呈现利用信息技术开展调查研究的过程，让学生初步体验计算机与网络在数据处理与分析上的优势。 本课主要学习统计图的制作，及利用统计图进行初步的数据分析。在Word中制作统计图一般分为插入统计图、选择统计图类型、编辑数据、修改格式四个环节。其中插入统计图操作与艺术字、图片的插入相似，且由于统计图具有方便、直观、形象等特点，学生的理解难度一般并不大。本课基础4251311核心基于本课说 生 情6 六年级的学生具有较好的Word操作技能，但本学期才开始接触Word 2010版本，还不完全熟悉Word 2010的界面。在数学的学习中，学生已有统计图的基础，学习过折线统计图、条形统计图，正在学习比例和扇形统计图（计算机中称为饼图），了解这几种统计图的特点和用途，并会根据要求制作统计图。4521322说 目 标知识点目标层次落实方法统计图特点 了解比较统计图制作掌握 旧知牵引，自主探索，演示总结数据分析锻炼交流分识与技能 了解统计图在数据分析中的作用；掌握在Word 2010中制作图表的基本方法；锻炼观察和分析数据的能力。 过程与方法 通过学生自主探究、交流讨论和教师引导等方法，掌握制作统计图的方法和分析数据。情感态度与价值观 通过制作、修改统计图，感受运用计算机作图的优势。教学目标1.选择合适的统计图；2.统计图数据的编辑。3.利用图表进行有效分析；重点统计图的制作方法。难点 统计图在数学学习中已有所涉及，学生初步认识、了解了条形统计图和折线统计图的特点，但并没有开展深入的学习，往往是指定统计图类型进行绘制，所以根据需要选择合适的统计图在本课的学习中变成了难点。说 重 难 点 虽然表格的处理以前出现过，但统计图的数据编辑所使用的是Excel窗口，这个窗口在教材中第一次出现，同时范例数据与实际数据在表格格式等多方面都有差异，理解数据区域中行和列的含义，修改数据区域大小等也变成了制作统计图中的难点。 孤立的从一张统计图中分析数据情况，对于学生并不是很难。但综合多张统计图，进行数据处理，分析问题，从整个调查数据中总结规律，找出问题、提出建议就比较难了。 比较分析、讲解6突破241354突出4引导、探索、演示演示法、类比启发、讲授法、探究式教学法、任务驱动法教法运用学法指导 自主探究法、互助讨论法、合作学习法说教法学教学过程6451236根据温度统计表和折线统计图推测当前温度情况，简单讲述推测过程。6激发兴趣感受特点做好铺垫。说教学过程1.引导学生回忆图片的插入。2.探索尝试插入统计图。 ?任务一 3.交流总结制作方法。4.巩固熟练统计图制作。 ?任务二5.展示作品，反馈交流。6.修改格式，美化作品。 ?任务三注重引导鼓励探究分层练习体验优势6说教学过程1.展示学生作品。2.分析图表数据。6规范作图奠基后课说教学过程1.总结统计图制作步骤。2.欣赏统计图在生活中的应用。6知识梳理拓展应用谢谢大家！说教学过程6 当天温度统计表时间6时7时8时9时10时11时12时13时……温度5℃6℃7℃8℃9℃9℃???说教学过程任务一： 打开桌面“数据分析与处理”文件，为“学生上网主要活动统计表”制作统计图。6选项A.查资料B.听音乐C.看动画D.写日记E.看新闻F.玩游戏人例36%16%8%22%12%6%说教学过程任务二： 为“平均视力与上网时间统计表”制作统计图。6上网时间0小时半小时左右1小时左右2小时以上平均视力1.41.21.10.8说教学过程任务三： 修改已完成的统计图，使之更直观、形象、规范。6