《敬畏自然》教学课件.ppt

敬 畏 自 然严春友  授课人：香坝中学何莲花 人类对自然的情感，有古老 的原始畏惧，也有如今的科学、 理性的敬畏。 1999年联合国教科文组织在关 于未来人类的教育理想中，号 召我们要尊重生命，尊重自己， 尊重动物，尊重自然等。 宁静悠远 奇峰怪松 浩瀚的宇宙 浩瀚宇宙 朗读课文： 你能找出作者用来证明自己观点的关键性语句吗？ 试用下列句式回答： 人类之所以要敬畏自然，是因为（ ）。 ●人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌。●人仅有的一点小智慧也是大自然赋予的，他只不过是宇宙自我认识的工具。●谁说宇宙没有生命？宇宙是个大生命，而人只是这个大生命的一个组成部分。●宇宙中一定早就演化出了更高级的事物。他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般。●在宇宙中处处是我们的弟兄。 苍蝇的复眼 包含4000个可独立成像的单眼，能看清几乎360度范围内的物体。 我不知道世人如何看待我，不过我觉得自己好像是海边玩耍的小孩子，偶尔拾到了一枚比较光滑的卵石或一只比较好看的贝壳，而辽阔的真理的海洋仍然展现在面前尚未探索。（牛顿） 奇 妙 的 大 自 然  间歇泉(中国 西藏) 骷髅岛（印度洋） 热唇草 母爱的瞬间 大 自 然 的 愤 怒 海 啸 龙 卷 风 地 震 1．人与自然的关系。 ①“人类永远只是一个天真幼稚的 “孩童”； ②人类“只是大自然机体上普通的 一部分”； ③“人类智慧就只是大海中的一个 小水滴”。 2.人类智慧与大自然智 慧的关系（采用对比的手法） ①人类智慧也是大自然所赋予的。人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。 ②人类智慧是宇宙智慧的高级形式，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。 层 层 推 进 敬畏自然 (结论) 宇宙亦有生命 人类智慧与自然智慧(比较?关系) 征服自然 (否定) 文章结构板书 三、重点研读（师生共同完成） ■“敬畏自然”的含义是什么？ 备注： 1.重放两组课件（奇妙的自然、大自然的愤怒）加深对“敬重”“畏惧”之意的理解。 2：可从理解作者对“苍蝇蚊子乃至灰尘”所表现出的大自然高超的智慧这一点上来理解对自然的敬重。（从苍蝇蚊子的身体构造和生理机制，看其精巧） 3：可引导学生补充其他自己熟悉的事例，用以表述对畏惧自然的含义理解。 敬重自然 就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义，自然界的奥秘是无穷无尽的，自然界的一切事物的生成，包括人类的生成，实在太神奇了，承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的。 畏惧自然就是要认识到，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类平等的生命，人类应该与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。 四、拓展延伸 是人类征服自然，还是对自然保持敬畏，从来是争论的话题。作者将大自然拟人化,令我们的敬畏之情油然而生。但也有学者以犀利的语言驳斥本文的观点。看下面的文字和图片，做思考，看看自己的理性天平会向那一边倾斜。