幼儿的进步是教师最大的欣慰.doc

幼儿的进步是教师最大的欣慰 小杰的父母都是新平湖人，小杰来我们班的第一天他妈妈就很担心的和我说这孩子的一些情况，这孩子在托儿所就不爱开口说话，什么事都自己藏在心里。通过入学后2周的观察，我发现真的和他妈妈说的那样，很多时候他都是一人独处，很少和同伴交流，和我们老师也是如此。就如早晨来园时的问候也是我先主动向他打招呼，他在我和他父母的多次鼓励下有时才会开口说上一句老师早。 说实话，我对他倾注了更多的关注，这么一个挺聪明的孩子，是什么原因让他拒绝老师的亲近、同伴的交流呢？我希望能找出让他不爱开口说话的原因。在一次晨间活动时，我发现小杰在和小玉说话，看样子还聊的很开心。我装作不经意的从他们两边上走过，听到了小杰带有浓厚外地口音的普通话，而小玉回应他的也是类似的带着外地口音的普通话。听着他们的交流，我好象明白了些什么：是不是由于他带着外地口音的普通话让他害怕于人交流？如果是，那这是一个多么敏感的孩子啊。 接下来，我找了个借口，把小杰边上的两个孩子换了个座位，分别换上了小玉和另一个外地来的孩子。希望相同的外地口音能缓解小杰的顾虑，能大胆的和同伴交流。而我一如际往的关心着他，时常摸摸他的小脑袋，轻轻的和他说上几句，也并不要求他能回应我的话。入园2个月了，小杰现在能和他们组里的孩子主动交流了，我和他聊天时他也能参与进来说上几句了。这些日子,他的脸上多了一份笑容，而我知道，他的内心则多了一份自信！孩子，老师相信你明天做的会更棒，说的会更好！ 教育随笔集（用微笑面对每个孩子） 郭绍红教育随笔集 1、用微笑面对每个孩子 每天早上孩子们就像是刚飞出笼子的“小鸟”一样，快快乐乐的来到幼儿园，每天为了迎接这群“小鸟”的到来，我每天都会送给每个孩子一个甜甜微笑，慢慢的我和孩子的关系越来越近了，常常地走到我身边和我说一些悄悄话，和他们身边发生的新鲜事，能和孩子们友好的交往我感觉非常开心。 但是还是有几个宝宝依赖着自己的爸爸妈妈，每天都含着眼泪走进幼儿园，我想：不管用什么办法我都要让每个孩子每天开开心心的来，开开心心的走，我就是用我的微笑来面对每位爱哭的孩子的，每天早上都要给孩子们一个甜甜的微笑，让孩子们高高兴兴的走进幼儿园。 我用微笑改变了我班的一些胆小和不爱说话的孩子，在和孩子们交往的过程中，让孩子们感受到了爱的温暖，让孩子感觉在幼儿园里就像在自己的家里一样温暖。 2、说话算数 我们班的江磊小朋友很聪明、做事也很积极，但是就是有一个不爱睡午觉的习惯，每天一到了睡午觉的时间他就特别的兴奋，没有一点睡意，一会用手拉拉小朋友的被子，一会又爬起来说话，真让我头疼。 有一次我和江磊的妈妈谈话中得知于江磊是一个很守信用的孩子，答应过别人的事就一定想办法做到，说到这里我想我何不利用这一点来帮助江磊呢？到了睡午觉的时候，我故意问江磊想不想得到一朵小红花呢！他一听连忙点头，我说那好，惊天你只要安静的睡午觉老师就奖励你一朵小红花好吗？于江磊犹豫了一会说好吧，他终于答应了那我们拉钩，拉钩后说的话一定要算数呀，不然就没有小朋友和你在一起玩了，说完江磊就上床睡觉了，一开始还是爬起来左看看右看看的，我就走到他的身旁和他说，我们拉钩说的话要算数呀!他看了看我然后就闭上眼睛睡觉了，哈哈真管用不一会儿江磊就进入了梦香中。 3、帮助幼儿正确处理交往中的矛盾 幼儿在一日活动中，总免不了产生矛盾和冲突。由于他们的道德认识肤，浅判断能力差；往往不能正确解决出现的问题。有儿童常产生“大小报告”的行为让老师帮助解决问题，恢复他们的良好关系。 有一天上午在自由活动时，微微跑来打小报告“老师莲连抢走了我的小发卡.”。于是我叫住莲莲向她拿回微微的发卡，并教她怎样向微微道歉。让她跟微微说：“我没有抢你的发卡是看它太松了，所提帮你去下来了”。这样微微笑了，还对莲莲说了一声“谢谢”。其实小报告使幼儿要求向上的积极性，也是进行品德教育的良好机会。老师在处理这种问题的态度是很重要的，直接影响到幼儿对周围环境事物的看法。所以，教师应认真了解矛盾的真正原因，以灵活的方式公正的态度，有针对性的进行教育。 4、鼓励幼儿的自我服务 三岁半的程程长得又瘦又小，她的奶奶告诉老师；在家里程程一顿饭只吃一勺饭，食道细，胃口小，多吃一点就含在嘴里咽不下,真是没办法。第一天在幼儿园吃午饭时，我根据程程的情况只给她盛了一勺饭，还不时叮嘱她慢慢吃，可是程程很快吃完了一勺饭。我立刻夸奖她这么快就吃了一勺饭，别的小朋友都还没吃完。接着我又问；“是否再添点饭”.程程高兴的点了点头，于是我又给添了半勺饭，鼓励他继续自己吃，不一会就有吃完了。这时我跟赵老师夸她真棒，自己吃了两碗饭。到下午接孩子时，她大声的告诉奶奶说；“今天中午我吃了两碗饭”。奶奶诧异的问我怎会呢？我悄悄地告诉奶奶自己的教育手段，希望奶奶在家予以