幼儿社会技能培养的理论与实践.doc

幼儿社会技能培养的理论与实践 第6单元：应对压力 32．放松 33．面对错误 34．诚实 35．知道什么时候讲话 36．面对失败 37．想当第一 38．说不 39．接受不 40．决定做什么 32 放松 一、步骤 1．想想你的感觉 说一说当紧张的时候小朋友们有什么感觉。 2．深呼吸三次 教孩子怎样放松地呼吸：慢慢深呼一口气，然后再从嘴里呼出气流。让每个孩子都练习这个步骤。 3．挤橘子 让每个孩子假装一手一只橘子，让他们依次紧握左右手，把每只橘子里的汁都挤出来。然后两只手一起握。最后让他们放下橘子，甩一甩手上剩下的橘汁。 二、参考情境 幼儿园：你正在为另一个班级演出一场重要的木偶剧。 家庭：就要去旅游了，你非常激动；或者你的爸爸或妈妈看起来在生你的气而你不知道为什么。 同伴群体：你正等着去参加朋友的生日聚会。 三、专家建议 在能有效地使用这项技能之前，小朋友们需要在放松方面进行大量训练。让他们每天在休息前练习这项技能可以帮助他们更容易地入睡。 33 面对错误 一、步骤 1．说“犯错误是难免的，每个人都会犯错误。” 讨论一下你犯过的错误。鼓励小朋友们说说他们曾经犯过的错。可以幽默些。 2．为下一次做好计划 让小朋友们计划一下下次如何避免再犯同样的错误。方法包括多花些时间、寻求帮助、提问等。 二、参考情境 幼儿园：在一次艺术活动中你犯了错。 家庭：当在帮父母做饭的时候你犯了错误。 同伴群体：你邀请了一个朋友到你家但忘记了征求父母的许可。 三、专家建议 讨论一下在开始做一项困难工作之前怎样制定计划才可以避免错误，鼓励每个孩子都做一个这样的计划。因为这项技能不需要孩子立即采取行动，把这个计划贴在教室或者家里是有意义的，这样可以使孩子在需要的时候很方便地参照一下。 四、相关的活动 让每一个愿意的人一起分享“最尴尬的时刻”。 34 诚实 一、步骤 1．想一想发生了什么 协助孩子列出一列讲真话和不讲真话的可能后果。也讨论一下为什么有的时候诚实会是伤害性的。 2．决定讲真话 讨论一下如果一个人一开始就诚实，惩罚性的后果就会变轻。 3．说出来 讨论并练习一下讲真话的例子，如“对不起，是我做的”或者“是的，但是我并不是有意的”。强调使用技能2“好好说”。 二、参考情境 幼儿园：你失手弄坏了幼儿园的一个玩具。 家庭：当生气的时候你打了弟弟或妹妹。或者没有得到许可你就穿过了大街。 同伴群体：你向小朋友说了一些很不中听的真话。 三、专家建议 讲了真话小朋友们就应该受到奖赏，即使他们的行为可能有其他的不良后果。鼓励孩子在诚实时使用技能5“自我奖赏”。 四、相关活动 花点时间讨论一下“说大话”和“诚实”之间的差异。讲一个说大话的故事并解释这是在说大话。让小朋友们回忆并改正自己说过的大话。如果某个孩子不够诚实，应该问一下他是否在说大话。 35 知道什么时候说话 一、步骤 1．判断别人会不会受伤害 解释小朋友们需要判断一个行动会不会伤害别人和自己。 2．你应该对谁说 如果行为不会使别人受伤害，那就应该去和那个有问题的人说话。如果需要就使用技能7“要自己喜欢的东西”或者技能27“面对嘲笑”。如果行为会引起伤害，就应该立即告诉老师、父母。 3．做 二、参考情境 幼儿园：某人威胁要打你或者没有问就拿走了你的蜡笔。 家庭：弟弟或妹妹正在玩火柴。 同伴群体：一个朋友不愿意和你分吃她的糖。 三、专家建议 学习这项技能的目的是帮助儿童知道，什么时候应该请成人来解决问题，什么时候应该自己来解决。最后，讨论一下会对别人造成伤害的各种行为，如打人、掐人、不恰当的触摸或者过分的玩笑。即使不会伤害别人，小朋友们也应该很自由地去找成人讨论解决问题的方法或者谈一谈对某个情境的感想。这些都是积极的行为，而不谈是消极的。如果儿童真的因为一个无足轻重的同伴冲突就来找你，你可以回答“我能帮你做点什么吗？” 36 面对失败 一、步骤 1．说：“并不是每个人都能赢” 指出人人都在游戏中获胜是不可能的。输的时候感到失望很正常；讨论一下当没有赢的时候小朋友们的感觉。 2．说“下一次我会赢” 鼓励小朋友们用一种充满希望的、善于应付的口吻说这句话。 3．做点别的事 指出感到失望是正常的，但继续去想这些失望只会引起小朋友们的苦恼。 二、参考情境 幼儿园：你的小组在足球比赛中失败。 家庭：当和哥哥、姐姐或者父母游戏的时候你没能获胜。 同伴群体：当和朋友赛跑的时候你跑了第二。 三、专家建议 研究发现，比起做竞争性的活动，合作游戏和活动能教给儿童更多的积极技能。当可能的时候，在幼儿园课堂中应多开展合