幼儿社会技能培养的理论与实践（攻击的替代办法）.doc

幼儿社会技能培养的理论与实践（攻击的替代办法） 27．对付嘲笑 28．消除坏心情 29．判断是否公平 30．解决问题 31．成人错误和道歉 27 对付嘲笑 一、步骤 1．停下来想一想 讨论：在采取行动之前为什么要停下来想一想，如果还嘴或攻击，后果会怎样。说说小朋友嘲笑别人的原因。 2．说“请不要这样了” 使用技能3“勇敢地说”并练习这项技能。 3．走开 为结束受嘲笑的情境，这一步是重要的。在走开之后，小朋友们需要使用其他技能，如“请求说话”或“放松”。 二、参考情境 幼儿园：在操场上，有人喊你外号。 家庭：哥哥或姐姐告诉你一件事，你知道他说的不对，比如他说你很不高兴，或者你根本没病但他说你生病了。 同伴群体：一个小朋友嘲笑你，说她骑车比你好。 三、专家建议 让小孩子和另一个小朋友或成人谈谈这些嘲笑是重要的。 28 消除坏心情 一、步骤 1．停下来想： 讨论：在心情不好时应该停下来不做任何事情。说说用消极方式发泄这种情绪的后果。再讨论一下，停下来想想会给你做选择的时间的好处。 2．选择 乌龟 告诉小朋友们像乌龟那样做事——把自己蜷缩进壳里，不看那个让他们生气的人。 放松 参照技能32“放松”。 请求说话 讨论一下小朋友们可以对他说话的人。如果需要参照技能23“请求说话”。 3．做 小朋友们应该做出其中的一个选择。 二、参考情境 幼儿园：老师不允许你自由游戏。 家庭：下雨了，父母不允许你骑车。 同伴群体：一个小朋友拿了你的篮球而不愿还回来。 三、专家建议 给小朋友们提供一个运用诸如“放松”或”做乌龟”这样的身体反应的选择是重要的。乌龟技术选择施耐德和鲁宾的《乌龟手册》。 四、相关活动 读《乌龟手册》里的故事并做里面的活动 29 判断是否公平 一、步骤 1．想一想别人是什么感觉 想一想在一个不公平的环境中其他人会有什么感觉。说说当发现不公平时小朋友们会有什么感觉。 2．你能做什么： 想一想是不是我们能做点什么以让事情更公平些。 3. 做 二、参考情境 幼儿园：你或者另一个孩子已经请求过老师要玩一个滑行车，但老师把它给了别人。 家庭：爸爸总是占着一个频道看电视，你和妈妈想看自己喜欢看的但看不上。 同伴群体：你想让另一个小朋友一起玩，但是正在跟你玩的孩子不想让别人加进来。 三、专家建议： 让小朋友们逐渐明白，社会上的事情并不总是公平的。例如，当爸爸妈妈说好要带你去游乐园时，天下起了雨，或者你得了病，不得不呆在家里而不能参加幼儿园里的联欢会。 30 解决问题 一、步骤 1．判断问题 在对问题做出判断的时候，小朋友们可能需要帮助。 2．考虑选择 列出小朋友们可以挑选的不同选择并讨论每一种选择的可能后果。 3．制定计划 决定要尝试的选择并想一想怎么去做。 4．做 二、参考情境 幼儿园：在执行老师的命令时你有困难。 家庭：你不能按时上床睡觉。 同伴群体：你正在和一个小朋友玩，但另一个孩子也过来玩，这时候你开始不安。 三、专家建议 当课堂中出现问题的时候，引导全班对相关问题进行讨论并按这些技能步骤执行计划，提醒孩子如果一个计划不起作用，他们就需要制定另一项计划。 四、相关活动 让小朋友们制定一个解决真实生活问题的计划，画一张计划的图片给父母看并把它保存下来下来作为对自己的提醒。 31 承认错误和道歉 一、步骤 1．停下来想一想 强调这一步会给小朋友们时间以平静下来并执行其余的步骤。 2．想一想是不是你错了 讨论指出小朋友们犯错误是件好事。 3．说“是的，是我做的，对不起” 强调道歉的时候要“好好说”及做错 了事的时候要诚实的重要性。 4．服从命令 说明小朋友们可能需要做某些事以解决问题。 二、参考情境 幼儿园：你打翻了另一个孩子的果汁杯。 家庭：打破了父母的某件东西。 同伴群体：在没有得到允许的情况下你拿了朋 友的玩具。 三、专家建议 一些孩子可能不愿意口头上承认他们做错了并且向别人道歉。如果这样，可以删除这个步骤，或者用另一个步骤来代替。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的