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《一位数除两位数的笔算除法 》的教学设计
姓名 姜仁平 学科 数学 版本 人教版 年级 三年下册 教学内容 一位数除两位数的笔算除法
教学重难点
教学重点:掌握除数是一位数的除法的笔算方法,特别是商的书写位置。
教学难点:熟练掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
教学目标
1、使学生学会用一位数除两位数笔算方法,掌握书写格式,理解用一位数除两位数的算理,并能正确地进行笔算。
2.通过动手操作、探索和思考。培养学生的计算能力 及初步的动手操作能力。
3.培养学生良好的书写习惯。培养学生与同伴交流、合作的意识,激发学生学习的兴趣。
教学过程 信息技术应用 一、复习铺垫。
口算:600÷6 270÷3 240÷8 40÷2
估算:63÷6 91÷3 84÷8 41÷2
二、探究新知。
(一)探究例1.
1、课件出示例1:情境图,请学生观察,发现数学信息,提出自己喜欢的数学问题。如果发现与例1相同的,就写在黑板上。
2、引导学生运用旧有的知识初步解答。
1:有的学生可能运用估算,将42看成40,40÷2=20(棵)即42÷2≈20(棵)
2:有的学生可能将42拆成40和2,40÷2=20(棵)2÷2=1(棵)20+1=21(棵)
教师引导:对于一些数字稍微大的除法算式,可以用以前学过的竖式来解答。
3、对于一些接受起来比较困难的同学,教师也可以用小棒来帮助解题。
4、在黑板上用竖式计算,注意强调用十位上的4除以2,所得的商要写在十位上。个位上的2除以2,所得的商要写在个位上。
5、学生试着在自己的练习本上,用竖式解答习题:46÷2,84÷4请同学上黑板。
6、在订正的时候,请学生讲清算理,加深印象。
(二)探究例2
1、教师顺势提问:我们能够计算三年级平均每个班种了多少棵树,那能不能再计算一下四年级的呢?
2、学生自由列式,并试着用自己喜欢的方式解答。
1:学生用口算的方式:52÷2,将52拆成50和2的和,分别除以2,再将商加起来。
2:学生用小棒摆一摆,遇到余一捆的时候,知道拆开继续分。
3:有的学生会模仿例1的样子笔算,在遇到十位有余数的时候,自己试着想办法解答。
4、当学生的求知欲望高涨时,教师引领学生一起用竖式解答。注意强调:当十位有余数1时,表示还剩1个十,可以与个位上的数字合起来,再除以除数2.
5、学生试着在自己的练习本上,用竖式解答习题:(P16做一做)。
6、在订正的时候,请学生讲清算理,加深印象。
(三)小结算理。
请学生根据两道习题的计算过程,试着总结算理,教师在充分尊重学生的基础上,注意提示他可能没有说到的地方。(从哪一位除起?商怎样写?被除数十位上除后有余数怎么办?每次除得的余数和除数有什么联系?)
练习巩固。
1、让学生做试一试的3道题
师巡视
2、做课本19页第1题,分组比赛,看哪一个组计算的又对又快。
你发现了什么?根据规律快速解答。
80÷4 8÷4 84÷4
20÷2 4÷2 24÷2
智慧鸟
引导学生做
六、引导小结
本节课你学到了什么?
板书设计;
例1、三年级平均每班种多少棵?
42÷2=21(棵)
答:三年级平均每班种21棵。
例2、四年级平均每班种多少棵?
52÷2=26(棵)
答:四年级平均每班种26棵。
多媒体出示例1
学生用小棒摆
多媒体出示例2
学生用小棒摆
用多媒体出示几道题
教学效果检测题
P19 练习四 第4、5题。
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