慶祝母親節 台北縣幼兒親子繪畫比賽.doc

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慶祝母親節 台北縣幼兒親子繪畫比賽 張貼時間:2008/5/1 下午 02:37 資料來源:臺北縣政府 為慶祝母親節,動物疾病防治所舉辦「尊重生命、愛護動物-台北縣幼兒親子繪畫比賽」,並已將比賽海報、簡章、八開圖畫紙寄送縣內立案1486家公私立幼稚園、托兒所,歡迎縣轄內幼兒、親子共同創作,踴躍參加比賽。比賽辦法如下: 參加資格:凡94年5月1日前出生並設籍本縣尚未就讀小學之幼兒皆可參加。 組別:小班組、中班組、大班組 說明: 1.本活動由親子共同參與,主題為:「動物與我」 2.繪畫工具不拘,以水彩、彩色筆、色鉛筆、蠟筆等工具皆可。 3.如無用主辦單位之比賽用紙,請自行使用8開圖畫紙繪圖,並在背面註明「慶祝母親節-尊重生命、愛護動物」-臺北縣幼兒親子繪畫比賽、兒童姓名、就讀學校、出生日期、共同參與家長姓名、關係、聯絡電話、地址及參加組別等。 送件:即日起至97年5月23 日截止。郵寄板橋市四川路一段157巷2號,臺北縣政府動物疾病防治所收。 得獎公佈:頒獎方式及名單將於97年6月6日前公佈於本府動物疾病防治所網站,並另函通知。 名次:分大、中、小班三組,每組取金牌獎1名、銀牌獎2名、銅牌獎3名、佳作4名,入選90名。 備註:參賽即視同無條件同意授權本府取得著作權及作品修改權。本府對於參賽作品,有展覽、攝影、出版及製作相關宣傳品等權利。參賽未獲獎作品均不予退件。 小学六年级上学期数学复习教案与教材分析 整体内容分布:数与代数 统计与概率。1.分数乘法 统计――扇形统计图。2.分数除法 数学思想方法。3.百分数 数学广角――鸡兔同笼问题。空间与图形 综合应用。1.位置 1.确定起跑线 2.圆 2.合理存款 第一单元 位置 一、教学内容 1.用数对表示物体的位置。 2.在方格纸上用数对确定位置。 二、教学目标 1.在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 三、编排特点 1.在已有知识和经验的基础上学习新知识。 学生在一年级下册已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置,并且在生活中也有许多类似的经验。教材在编排上不但充分利用并及时提升了学生的这些已有经验。 例如,例1通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个学生熟悉的情境,引出本单元内容的学习,同时借助教师操作台上的学生座位图,迅速将实际的具体情境数学化,抽象成在平面图上确定位置,并有效地帮助学生理解如何用数对确定位置的方法。 又如,练习一中的第6、7题,联系图形的平移及方位的知识学习用数对确定位置。使学生运用已有的知识和经验,解决具有定综合性的问题,加深对用数对确定位置内容的理解,体会这些数学内容之间的联系。 2.呈现丰富的生活情境,帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 教材为学生呈现了丰富的生活情境。例如,联系国际象棋的棋盘,让学生确定棋子的位置;通过呈现地图册中的某一页,让学生了解在地图册中如何确定一个地点所在的位置。使学生在熟悉的生活情境中,通过自主探索和合作交流解决实际问题,掌握用数对确定位置的方法。 四、具体编排 共安排2个例题。 例1 用数对表示物体的位置 例2 在方格纸上用数对确定位置 1.例1。 编排思想: 通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景,充分利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习。 通过让学生找出坐在第二列、第三行的张亮同学,使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 又给出了用数对表示第几列第几行的方法,使学生掌握用数对确定位置的方法。 教学建议: 要使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 要使学生明确如何用数对表示位置。 要使学生明确用数对表示位置时,一般先表示第几列,再表示第几行。 2.例2。 编排思想: 教材通过呈现在动物园示意图上确定各场馆位置的情景,把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上的点的位置的数学问题。 通过给出用数对表示大门的位置,及让学生找出其他场馆的位置,使学生明确在方格纸上用数对表示位置的方法。 让学生应用数对确定位置的方法表示另外3个场馆的位置,使学生掌握用数对确定点的位置的方法。 教学建议: 让学生观察这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同。 使学生明确方格纸上数对的含义。 渗透数形结合的思想,加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。 再让学生根据数对在方格纸上标出一些场馆的位置,达到巩固知识、掌握方法、内化成能力的目的。 3.练习一。 第2题和第3题,都是选择生活实际中的素材,使学生体会数对思想在现实生活的应用,进而能用数学的方法观察和研

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