托班艺术活动（音乐）：点点虫.doc

托班艺术活动（音乐）：点点虫 设计意图：一次户外散步时，依依和征征突然停下脚步，蹲在草丛旁边议论着什么。没过多久，孩子们就这样一个个的都凑了过来。娇娇说：“这只小虫喜欢在草丛里爬。”依依说：“我在我家的花盆里看见过小虫。”朵朵说：“我还见过天上飞的小虫子。”……幼儿根据自己的经验，展开了一次关于小虫的辩论会。《点点虫》这首儿歌篇幅短小,儿歌中的虫、鸡、狗、鸟等四种小动物，也是幼儿日常生活中常见的。于是结合幼儿的兴趣点，选取《点点虫》这首儿歌展开活动。 活动目标 1.喜欢、学唱童谣，体验合作游戏的快乐。 2.仔细观察句式特点，耐心倾听并流畅表述儿歌。 3.掌握小动物的基本特征，尝试通过替换童谣中的部分词语来创编童谣。 活动准备 1.利用虫、鸡、狗、鸟头饰，创设“快乐游戏”情境。 2.利用虫、鸡、狗、鸟动物图片及头饰、魔法棒，创设“魔法体验”情境。 3.利用儿歌幻灯、图谱，创设“视听同步”情境。 4.利用小鱼、小马、小兔等图片，创设“想象仿编”情境。 活动重点 学唱儿歌并表演，体验童谣变化的乐趣。 活动难点 对童谣中的动物名称和特征进行创编。 活动过程 一、利用“快乐游戏”情境，体验模仿各种动物的动作及叫声的乐趣 师：小朋友，今天我们一起来玩“点点乐”的游戏。 游戏玩法：教师和幼儿一起说：“点一点二点张三，点来点去就点你。”被点到的小动物迅速站起来作出相应的动作及叫声。 二、利用“魔法体验”情境，感受儿歌的趣味性 1.出示不同的小动物图片，教师和幼儿一起学习儿歌中的重点词句。 2.教师拿魔法棒，幼儿戴头饰,利用师幼对答的方式进行互动游戏。 三、利用“视听同步”情境，感知儿歌中蕴含的句式结构 1.教师播放幻灯片，请幼儿结合幻灯片完整欣赏儿歌。 2.幼儿观看图谱，发现重复关系的句式特点并大胆表述儿歌。 3.用肢体动作大胆表演儿歌。 四、利用“想象仿编”情境，幼儿感受童谣变化的乐趣。 1.教师示范创编，如点点兔，兔会跳。 2.出示其他小动物图片，请幼儿自选一张图片进行大胆创编，如：点点鱼，鱼会游;点点马，马会跑;点点…… 活动延伸 户外活动“小动物回家”，请幼儿模仿各种小动物动作及叫声“回家”。 附： 点点虫 点点虫，虫会爬， 点点鸡，鸡会啼， 点点狗，狗会叫， 点点鸟，鸟会飞， 飞到树林回家去。 活动总结 游戏是幼儿最喜欢的活动，活动开始我利用“快乐游戏”的情境，请幼儿在“点点乐”的游戏中体验快乐的同时，了解虫、鸡、狗、鸟动物的动作及叫声。请幼儿凭借自己的已有经验，来表述自己的观点。在游戏中我点到小狗时，小钊站起来做“狗跑”的动作，小毅急得站起来说：“老师狗会汪汪叫呢!”说完把两只手放于头上做狗叫的动作。当我点到“鸡”时，一诺模仿发出“咯咯咯”的叫声，这时一旁的昊楠站起来模仿发出“喔喔喔”的叫声。由此引导幼儿对母鸡和公鸡的叫声进行探讨。在探讨中幼儿明确了母鸡是咯咯咯叫的，公鸡是喔喔喔啼的。教师进一步的引导提升。 在“视听同步”的情境中，通过仔细观看、反复朗读，感知了儿歌中蕴含的句式结构。教师引导幼儿观察儿歌中前句和后句的区别时，妘妘说：“第一句前边有虫的图片，后边也有虫的图片。”依依说：“下面一句有狗的图片，后边也有狗的图片。”……幼儿通过仔细观察并进行大胆讲述，自发的感知了童谣前一句的结束词与后一句的起始词有重复关系的句式特点。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎