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把倾听融入一日生活 把倾听融入一日生活 旺庄中心幼儿园大一班 俞红英 戴尔·卡耐基曾经说过“如果你希望成为一个善于谈话的人，就要做一个注意倾听的人” 。有一位哲人也说过：“上帝给我们两个耳朵，却只给我们一个嘴巴，意思是要我们多听少说。”外国曾有谚语：“用十秒钟的时间讲，用十分钟的时间听。”这些都说明，听在人们交往中居于非常重要的地位，善于倾听他人在人际交往中也是非常重要的。 但是在现实生活中，我们往往发现许多孩子非常善于表达自己，但是却不会倾听他人，无法与人在交往中体现出真诚，甚至不愿意倾听他人的建议和忠告。所以本学期我们仍旧把倾听作为我们的重点，由于这个课题已经实施了一年，所以我们今年的目标是在集体中能较专注地、较长时间地倾听别人讲话，并能听完整对方表达的意思后再发表自己的意见。在家庭配合方面我们也要求每一位父母都能注重培养孩子倾听他人的习惯，因为它将使孩子终生受益。 下面谈一下我们的一些做法。 一、故事提问法： 陈鹤琴先生说：“孩子喜欢听故事，所以幼儿园要讲故事。”新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。而在故事教学中学会倾听是非常重要的，倾听是提高语言技能的前提，如何倾听是我们老师需要思考的话题。当一个幼儿上来讲故事后，我们利用提问的方法来加强孩子对故事的理解并从中丰富幼儿的语言。如听完故事《乌鸦和狐狸》，我们让幼儿讨论乌鸦的肉怎么会到狐狸的嘴巴里？狐狸是怎么对乌鸦说的？这是一只什么样的乌鸦？这是一只什么样的狐狸？通过对故事的理解幼儿说了好多，。对于幼儿不理解的地方，我们会让讲故事的小朋友再来一次，幼儿也可以对自己不理解的地方进行提问，让幼儿之间相互回答。 二、自由创想法 对于大班孩子来说故事不仅局限在听的阶段，还要在听的基础上会自己创编故事，把自己知道的好词、好句用在编的故事里。我们选择有代表性的故事书，画面可以比较清楚地看出人物的表情、动作，可以自由想象人物的内心活动。我们的做法是先让幼儿自己编，再让幼儿之间相互交流，然后老师讲故事的原文，让幼儿在听的基础上分辨编的故事和老师讲的故事有什么地方是不一样的？在这个故事里面你听到了哪些好听的词语？故事的哪里你觉得特别有意思？当幼儿对故事已经非常了解以后大家一起学讲故事甚至是复述故事，我们还在语言角提供手指玩偶让 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重新定位我们的教育理念，回归教育本位。真诚祝愿我的朋友们在教育孩子上比我做得更好！ 最后，请理解我的“育儿经”，隐去真名实姓，因为现代网络技术太具传播性，我担心传播出去后，会影响我们一家人正常平静的生活。同时，我写育儿经，完全出于教育者的善意冲动，如果对读者那怕有一分可借鉴之处，我心足矣，别无他求。所以您可转发给您的朋友。 真诚感谢您能拨冗阅读！ 二 女儿的亮点 幼儿园与小学