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掌握游戏的技巧，充分利用机会取得游戏的胜利 俗话说：“没有规矩，不成方圆”。一个班级需要规则来管理，一个游戏要有游戏规则，来约束孩子们来玩。规则意识就是一个人对行为准则的自我认识和体验。一学期下来，孩子们在游戏中渐渐地从个别遵守到大部分遵守并积极的要求自己做的更好，与同伴互竞争，使得孩子们的规则意识及执行规则能力有效提高。 【遵守规则】我们教育孩子们养成良好的规则意识，还要从身边的日常小事做起，让孩子在生活中养成良好的行为习惯。从无到有，从小环境到大社会，从教育孩子遵守规则到让孩子自己制定规则，逐步帮助孩子们树立规则意识，近而养成遵守规则的好习惯。 想让孩子们遵守规则，就要让孩子们有规则意识。规则意识的形成是孩子们在各种游戏活动中体验得来的，而不是老师强加给他们的。所以每一个活动都要有规则才能很好的开展，让孩子愉快有序的体验活动。这就要求我们在制定活动规则时既要考虑孩子们的整体发展水平，同时也要关注孩子发展中的个别差异。综合考虑作出合乎活动要求、合乎孩子水平的规则。这样的规则可以帮助孩子更快更好的形成规则意识。在孩子们掌握了规则的意义之后，我们就可以将孩子们形成的规则意识和我们的社会大环境结合起来，让社会规则逐步渗入孩子们心中，帮助孩子更好的接受亲社会的教育。让孩子把幼儿园的规则学习与社会规则相结合，实现学习为生活服务。 【规则游戏竞争性】规则意识在游戏中除了要求综合考虑作出合乎活动要求、合乎孩子水平的规则，但是一个好规则再加上孩子的自觉，那么容易、有效就显得更为明显了。规则游戏具有竞争性，当游戏的双方按照一定的规则进行游戏时，双方的关系往往具有竞争性。但是这种竞争是处在假设的游戏情境中的，其结果不具有实质性的伤害，所以，这种竞争可以在锻炼孩子抗挫折能力的同时，逐渐增强他们的竞争意识。 如游戏：趣味棋。判断胜负的方法有两种:一是不限定玩的圈数，即可以沿着游戏图的方格一圈又一圈地玩下去。先拼好游戏板上所有图案者获胜；二是限定玩的圈数，如只能走两圈或4圈，以拼出完整图案多者获胜。 在第一种玩法中，即不限定玩的圈数,谁先拼完游戏板上4个图案就获胜。当游戏进行到这种情况，红色棋子进入“自由区”时，持红色棋子的人可以任意选择一种甜点镶嵌块，那么他该选择哪种甜点镶嵌块最合理，更有利于最终取得游戏的胜利呢，这是需要幼儿思考的问题。假设他有如下两种选择，如果选择蛋糕片，蛋糕就拼完了，以后的游戏中，只要红色棋子每次进入蛋糕框里，按规则都要停走一次，这样就浪费了数次选择镶嵌块的机会，所以这种选择是不合理的，直接影响游戏结果。如果他选择了汉堡片，因为汉堡还需要两块才能拼完整，以后不管棋子进入任何一个甜点框，都有机会选择相应的镶嵌块，不浪费前进的机会，这样就胜利在望了。在这种玩法中，为了取得最后的胜利，幼儿就会考虑到：避免浪费游戏机会，尽量让4种甜点的拼接速度保持同步，在进入“自由区”时要选择拼得最慢的那种甜点的镶嵌块。这些经验和规律，都是在幼儿反复游戏的过程中，自己总结和摸索出来的。 在进行第二种玩法时，幼儿选择卡片时思考的方式就不同了，因为在限定圈数的基础上，最后拼出的完整图案多就是获胜者。如游戏也进行到这种程度时，红色棋子同样进入了自由区，这时幼儿最佳的选择应该是蛋糕片。因为圈数有限，为了最终获胜，要尽量在有限的时间里拼出更多的完整图案来，如果选择汉堡片，那么它差两块才能拼完，赢的机会就减少了。所以在这种玩法中，幼儿要尽量选择拼接速度最快的那种甜点镶嵌块。 通过游戏，我们可以看到规则游戏的显著特点：就是让幼儿在游戏、竞赛的过程中，动脑筋思考问题，掌握游戏的技巧，充分利用机会取得游戏的胜利。在游戏过程中，幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力得到了充分有效的发展。 一学期孩子由遵守规则到对规则意识的竞争性，孩子们不再要求别人来约束他们，而是自觉地要求自己做到，从而更好的掌握了游戏的技巧，有效的竞争性，有效地管理，使孩子们充分有效的发展。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几