教学现状分析与成长规划 （语文教师）.doc

教学现状分析与成长规划 （语文教师） 一、 学生问卷调查反馈与反思 调查对象：本人任教两班级64名同学 本人任教两个班级语文教学工作，并兼任一班级班主任工作。其中一个班级本地学生5名，外来务工子女24名；另一班级为“希望班级”，语文起点均远低于及格水平的35名外来务工子女。因班级学情不同，教学风格总体相似，但方式方法上亦有差异。【参见下表】 亲爱的同学们： 你们好！ 时光荏苒，不知不觉我们已经一起走过了115个日子，共步112堂语文课。记得我们初次相识时，我对大家说：“人生没有完美，但不能遗失了那颗追寻完美的心。”正因其如此，老师也希望自己的教学能够不断地进步。然而，漆老师还曾对大家说：“要感激生命中那些愿意对你提出批评建议的人，因为他们是真正希望你好的人。”那么，请拿起你的笔，书写下你真实的想法，帮助漆老师进步吧！谢谢同学们啦！ 1、你目前语文学科成绩暂时处于哪一阶段？ A、80分以上 B、70分以上 C、60分以上 D、暂时不及格 反馈与反思 2班：选择“非常喜欢语文”的同学中有3个是60分阶段，1个是”暂时不及格”段。【反思】学生因为学科成绩优秀而愈加喜欢该学科，是常见的现象，而成绩排名处于倒数位置的同学，却“非常喜欢语文”，原因何在？通过问卷第三题反馈显示，他们们喜欢在课堂上朗读课文、回答问题，喜欢听老师说话。我该如何去呵护这些孩子对语文学科的这份喜爱，又如何帮助他们来提高语文学习能力和成绩，这是我应该继续努力与思考的方向。 7班：学生学习兴趣是有的，初中起点的“文言文”能够跟得上，并在考试时与正常班级学生平均分差距仅0.3，表明他们是愿意学习的，只是现代文阅读起点较低，一句话中有五六个字词不认识，甚至“爱好”的意思都无法理解。如何带领这些孩子将现代文阅读与写作这一般快扶上去，不负他们对语文的喜爱，这是我要思考和探索的。 2、你心目中的好老师是什么样的呢？ 反馈与反思 2班： 关注人格魅力：有爱心、体谅学生、温柔善良、大方积极向上、平易近人、认真负责 关注课堂教学风格：幽默风趣、讲课生动易懂、耐心帮助自己学习、改正缺点 7班： 关注人格魅力：温柔体贴、善良、关心同学、知识渊博、认真负责 关注课堂教学风格：幽默风趣、讲课生动透彻、不拖堂、作业合理布置、声音美妙、 耐心辅导帮助我学习 【反思】从师德素养与业务素质两个方面来提升自我 3、你喜欢语文吗？你喜欢上语文课吗？ A、非常喜欢 B、喜欢 C、不喜欢 反馈与反思： 2班：A、非常喜欢19人 B、喜欢10人 C、不喜欢 0 7班：A、非常喜欢22人 B、喜欢13人 C、不喜欢 0 【反思】目前，学生是喜欢语文的，如何呵护学生对语文的这份喜爱，这是我要认真对待的问题，切不可毁了孩子们对语文的这份情感。往后的教育教学工作中，我需更谨慎和努力地维系、激发孩子们对语文学习的喜爱。 4、语文课上你喜欢和不喜欢做的事分别是什么呢？ 反馈与反思： 2班： 喜欢—— 11位同学写“喜欢听老师上课”、“轻松学知识”； 12位同学写“喜欢回答问题和讨论”； 3位同学写“喜欢朗读”； 4位同学写“喜欢听老师讲与课文有关的名人故事、趣闻等知识” 1位同学写到“老师让我们想象文中人物的神态、动作” 不喜欢—— 不喜欢一个人朗读、填写了的同学中涉及到如下方面：不喜欢被同学打断、不喜欢被坏同学连累受罚、不喜欢考试和默写 7班：喜欢——集中在读课文、回答问题 不喜欢——集中在被打断讲纪律 【反思】教学活动，若能以组织“学生的活动”为出发点，那么孩子们的学习兴趣会更高，注意力更集中，课堂效果自然能得到提升。我应当继续关注学情发展和变化，为教学设计和开展提供依据，摸索方法并积累素材。 5、你喜欢上漆老师的语文课吗？能说说原因吗？ 反馈与反思： 2班：所有同学的回答都是喜欢，均写到“生动有趣”，有3位学生写到“同学们能很快吸收并理解老师讲的内容”关于易懂的表述，有2位学生写到声音动听，还有学生写表情丰富、表达清晰上课不拖拉。 7班：所有同学的回答都是喜欢，但回答较单一：能学到很多知识，上课生动有趣，上课很开心。 【反思】由此看来，基础略好的班级更关注的是教师的教学以及自己的收获，而基础相对薄弱的孩子，仅停留在表层的对老师教知识的快乐，而对自己学习本身的乐趣暂未开启。这大抵是提升这个班级学习成绩的一个契机，需要关注和思考。总体来看，孩子们喜欢的是风趣幽默的老师，喜欢的是生动有趣易懂的课堂，那么这就是我以后要钻研