教学研讨活动：《乌龟怪脾气》之所思_0.doc

教学研讨活动：《乌龟怪脾气》之所思 昨天还是如约地进行着第二次的教学研讨活动：《乌龟怪脾气》，在中二班王老师的班级中进行了第二次的教学活动，这次的活动在一些担忧中还是进行了。因为担忧这次活动课不是在自己班开展的，对孩子们的掌控能力会更不如自己班，怕不如第一次，怕会乱作一团，怕在环节与环节之间忘记掉。 这堂活动课《乌龟怪脾气》在周四那天的年级组会议上“窗边的小豆豆”将这个活动研讨安排在这次的会议中，进行了讨论，还有下午“紫藤”帮着梳理了大致的教学思路，那天晚上自己又重新整理了思路，一步步也明朗了很多… 这次的活动，整个思路流程比起昨天来说，自认为是清楚了些，少了些第一次那种含糊的感觉，“教”的过程觉得清晰了很多，明朗了很多。整堂活动课下来，现在相对来说是在诗歌呈现部分的提问、一些词句的理解、学念诗歌这部分如何引导的问题。怎么说呢，以前上课的时候，总怕自己会忘记自己接下来要说什么，怕突然间脑子里一片空白，想不起接下来是什么，正因为这样，过多的注重了自己接下来说什么；接下来做什么。现在觉得自己试着去观察孩子们的反应、表现、表情是件很有意思的事情，当孩子在一次次的思考中、回答中，跟随着自己所想要引导的方向，从他们那里会突然间蹦出一个很好的设想、观点时，在内心特别的兴奋、特别的激动，都是意于言表的，迫不及待地竖起大拇指来。 通过这次的活动，感受着课堂：在一个教学活动中，教师的回应很重要，但自己在这方面还很欠缺，有些时候能及时地给予肯定，有些还是没有作出强烈的肯定，就比如这次乌龟的怪脾气当请孩子们思考怪脾气的意思的时候，有的孩子讲出了“不爱说话”后， 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重新定位我们的教育理念，回归教育本位。真诚祝愿我的朋友们在教育孩子上比我做得更好！ 最后，请理解我的“育儿经”，隐去真名实姓，因为现代网络技术太具传播性，我担心传播出去后，会影响我们一家人正常平静的生活。同时，我写育儿经，完全出于教育者的善意冲动，如果对读者那怕有一分可借鉴之处，我心足矣，别无他求。所以您可转发给您的朋友。 真诚感谢您能拨冗阅读！ 二 女儿的亮点 幼儿园与小学 女儿是幸运的，幼儿园和小学就读的是教学质量比较好的学校，我的家乡A市某师范大学的附属幼儿园和小学，学习成绩总能排在前几位。三岁入园，经过短暂的适应期，很快就表现出众，成为老师和同学公认的好孩子。在小学，孩子一到三年级的班主任R老师曾对我说，她观察了三年，我女儿和另外两个同学，上课注意力最集中，眼神总是跟着老师走，今后这三个孩子不会有错。R老师的话还真应验了，这三个孩子后来都先后考入了北京大学。 这个阶段，女儿曾遇到过两次较大的锻炼机会。一次在幼儿园，参加舞蹈班排练没被指导老师看好——舞姿太给力，表情不会夸张，却被看好她的口才和标准的普通话发音，结果被推选为全区幼儿园汇演的小报幕员，与区电