教学经验谈：冷处理后的热效应.doc

教学经验谈：冷处理后的热效应 在物理学中有一种现象叫“热胀冷缩”，它是物体的一种基本性质，指物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。但在我们的育人工作中，却可以反过来使用，我称之为“冷处理后的热效应”。 涛涛是个个性很强的男孩，遇事容易冲动，常跟同学闹得脸红脖子粗。由于家庭的原因，养成了孩子惟我独尊的性格，稍有不满就情绪激动，甚至有扔东西的现象发生。 我就曾经被他惊吓过一次。记得那次是因为他在去专用教室上课的路上随便讲话，班干部提醒他之后依然我行我素，所以回到教室，带队的班干部就把事情的原委告诉了我，还说因为他的“带头”使得后来有许多同学也学他的样讲起话来，无论怎么制止都不起效果。 于是，放学时我把他留了下来，想和他聊聊。谁曾想他刚走到我的讲台旁，就变得脸色苍白，连嘴唇也没有一点血色，捂着肚子直嚷嚷：“好难受！……好难受啊！……”我一下子也慌了手脚，以为是什么疾病发作，不敢多说什么，忙让他在我的椅子上坐下来休息。等他缓过劲来之后，我的口气也不敢太严厉了，只是轻描淡写地陈述了事情的利害问题，就让其爷爷带走了。可能是从未有过这种事的缘故吧，我当时真的非常相信是孩子的身体出了什么状况，还千叮咛万嘱咐地说：“你一定要让爷爷带你去医院检查检查，怎么好好的会一下子这样了呢？”但第二天早上，当我询问他看医生的结果时，他却轻松地摆着手说：“我没有去医院，爷爷说不要紧的，不用去医院了。”我将信将疑地看了他几眼。 事情就这样过去了，我也没放在心上，可接下来发生的几件事让我慢慢地对他的“反应”产生了怀疑。我发现只要他一做错事，或者因为作业的问题我把他留下来，他就会“发病”，如果随即让他回家，“病”立刻消失得无影无踪，就像什么也没发生过一样。而且，这样的次数逐渐频繁起来，而每一次他也都这样逃脱了“惩罚”。这到底是怎么回事呢？ 在一次家长学校结束后，我和他妈妈进行了单独交流，了解到一些关于他的事情：家里的爷爷对孙子宠爱有加，但也很严厉，只要稍有不对，就会对他牢骚满腹，回家后必定要狠狠地训诫一番，有时甚至还会动手打他，所以孩子对爷爷有着一种与生俱来的畏惧。因此当老师留下他时，他就采用这样的方式来逃避“责任”。而且，孩子的身体并没有什么异常，在家里他有时也会有像我所说的现象发生，那都是在他表现不好或父母要惩罚他的时候。 当了解到他在家的这些情况后，我就在想：他的顽劣在我们班是出了名的，在家里应该也少不了让父母操心吧。而他又是一个非常聪明的孩子，每当犯错误的时候，往往承认得比谁都快，悔过之心是路人皆知，而每一次他都显得那样的诚心诚意，可一转身就什么都忘了，只顾自己自在了。另外，特别奇怪的是我越是关注得多，他犯的事也就越多，比如：课堂上因为做小动作提醒了，一会他必定再犯；课间乱跑提醒了，一会又跑得满头大汗地进来……反正说得越多，他好像越是“人来风”。是不是我太“在意”他了？也许我该“冷落”他一下了？当反复强调不再起作用的时候，我想着了“冷处理”，不再理睬他，想看看他的反应如何。 一连几天，我没有过多地关注他，每当他不遵守规则的时候也只是用眼神“告诉”他我在“看”他，对于他早晨的问好也很随便地点点头作罢，没有以往的热情回答，而课堂上更是不再提醒他这个那个了，有时甚至对于他高举的手也熟视无睹，置之不理。至于作业也不再催交，只是每天到放学时对他“清查”一次，其中有一次他还未订正完就擅自回家了，第二天我也没有过多地指责他，轻描淡写地提了一下，并对他说：假如你不愿意的话，可以不给我批，没关系的。当时，他的表情显得很无奈，看了我一眼就低下了头，好久都没抬起来。 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有