教孩子学国画——熊猫.doc

教孩子学国画——熊猫 美育是人性教育，美术教育是美育不可缺少的一部分，英国美术教育家赫伯特·里德就主张：美术是依据人的本能，作为人生活在社会上的根基。而重视绘画创作活动的教育，便是全面教育的基本原理。在幼儿教育中，美术活动最能发挥幼儿的想像力，它能渲泄幼儿情绪，并培养他们对客观事物敏锐的感受力。 在以往有些美术活动中，为了怕麻烦，有时一些水墨画活动往往会改成平常的简笔画，但在这次的美术活动《熊猫》,我觉得应该要让孩子们多练习水墨画。因为笔墨简练的中国写意画与天真质朴、富有童趣的儿童自己的画十分接近，再加上水墨在宣纸上产生出来的多层次变化，使孩子们会对中国画非常感兴趣的。 在让幼儿动手操作之前，我先请幼儿欣赏许多中国著名的水墨画如：《竹林》、《荷花》、《牧童》等，一起说说：这些画和我们平常看到过的有什么不一样？你看见过这样的画吗？你知道这叫什么画？是用什么画出来的？从而让幼儿了解中国画的特别之处，感知画家画水墨画的特点，然后我再出示熊猫的范画，引导幼儿发现画画的技巧。因为孩子们都是第一次接触水墨画，所以教师的讲解示范非常的重要，先让他们感受毛笔，用手摸摸毛笔，说说有什么感受？然后教师示范，用毛笔蘸足淡墨，用中锋画头、身体等轮廓，再用笔尖蘸足浓墨，画眼圈、耳的感部位。所谓“万事开头难”，画国画也是如此，必须先简后繁，先易后难，活动中我为孩子们做好了充足的准备，让他们在宣纸上尝试自己的创作，有的小朋友最后还为大熊猫添画上喜欢吃的竹子等等，画面非常的丰富。 幼儿天生喜欢涂涂画画，特别是学会画国画后，其创造力宛如一座矿山，值得教师去开发。我们多给幼儿启迪智慧，美化心灵，促进幼儿对绘画艺术理性与感性方面均衡发展，给幼儿创造富有情趣的生活条件，是教师和家长赐给孩子们的一笔宝贵财富。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重新定位我们的教育理念，回归教育本位。真诚祝愿我的朋友们在教育孩子上比我做得更好！ 最后，请理解我的“育儿经”，隐去真名实姓，因为现代网络技术太具传播性，我担心传播出去后，会影响我们一家人正常平静的生活。同时，我写育儿经，完全出于教育者的善意冲动，如果对读者那怕有一分可借鉴之处，我心足矣，别无他求。所以您可转发给您的朋友。 真诚感谢您能拨冗阅读！ 二 女儿的亮点 幼儿园与小学 女儿是幸运的，幼儿园和小学就读的是教学质量比较好的学校，我的家乡A市某师范大学的附属幼儿园和小学，学习成绩总能排在前几位。三岁入园，经过短暂的适应期，很快就表现出众，成为老师和同学公认的好孩子。在小学，孩子一到三年级的班主任R老师曾对我说，她观察了三年，我女儿和另外两个同学，上课注意力最集中，眼神总是跟着老师走，今后这三个孩子不会有错。R老师的话还真应验了，这三个孩子后来都先后考入了北京大学。 这个阶段，女儿曾遇到过两次较大的锻炼机会。一次在幼儿园，参加舞蹈班排练没被指导老师