羚羊木雕课堂用总结.ppt

追问：那只羚羊哪儿去啦？ 双方阵营 妈妈 你选择站在哪个阵营？说说你的理由。 作业 （1）先声夺人式开头 作者劈头就从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦”写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。 （2）插叙 这篇文章写了发生在三个时间的三件事情，其中集中写问木雕要木雕这一天的事，而对换裤子、送羚羊则是通过插叙来交代。 插叙，既交代了我和万芳的情谊和送羚羊的原因，也反衬了父母对子女的不理解。在结构上，使情节更集中，行文更曲折。在内容上，更能突出中心。 　 （３）个性化人物语言 人物语言生动富有个性，写对话的方式灵活多样。 （４）景物描写 “我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。”这里用冷冷的月光烘托心情的哀伤。 （５）反问式结尾 “我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗?”这里用反问句暗示了大人的狭隘、重财轻义对孩子心理的严重伤害。发人深省，言尽意无穷。 与朋友交，言而有信 ——孔子 天时不如地利，地利不如人和——孟子 匹夫不可以不慎取友 ——荀况 有其言，无其行，君子耻之——子思 人生贵相知，何用金与前 ——李白 莫愁前路无知己，天下谁认不识君 ——高适 人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之 ——鲁迅 难得是诤友，当面敢批评 ——陈毅 * 张之路 怦怦 树杈 攥 逮捕 寒颤(战） 逮着玩 颤抖 pēng chà zuàn zhàn chàn dài dǎi 给加点字注音，并注意字形 抹布 涂抹 转弯抹角 mā mǒ ｍò 自作主张 不可抗拒 形影不离 朗读课文，说一说 围绕羚羊木雕发生了什么事情？ 追问 赠送 要回 今 天 —— 追问，要回 昨 天——赠送 上星期 —— 换裤子 借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。 倒 叙 插叙 ●还写了一件什么事？有何用意？ ● 按时间先后来写—— ● 根据表达的需要把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面叙述—— ● 在叙述中心事件时插入一段与主要情节有关的内容—— 顺叙 倒叙 插叙 记叙文的叙述顺序 妈妈 爸爸 分角色朗读课文 人物 描写方法 性格特征 妈妈 “我” 严厉、生硬固执 重情、单纯、守信、软弱 爸爸 婉转，有权威有力度 语言、神态、动作 语言、神态、动作 语言、神态、心理 爸爸 我 奶奶 贵重 仗义 不好 物质 情义 1、要学会思考，有主见。 2、做事多跟大人商量，不宜自作主张。 3、学会沟通，让父母、他人理解自己， 自己也努力去理解父母、他人，这样也可以避免许多矛盾。 启示 复习第一单元 第1——4课课后生字词，周三听写。 “那只羚羊哪儿去啦？” （妈妈突然问我） 　　“爸爸不是说送给我了么？” (我小声地说) 　　“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？” （妈妈的目光紧紧地盯着我） 　　“我把它收起来了。”我 　　“放在哪儿了？拿来我看看。” （妈妈好像看出我在撒谎） 　　“要说实话……是不是拿出去卖啦？” （妈妈变得十分严厉） 　　“没有卖……我送人了。”我觉得自己的 （声音有些发抖） “送给谁了？告诉我。” （妈妈把手搭在我的肩膀上） 　　“送给万芳了，她是我最好的朋友。” 　　“你现在就去把它要回来！” （妈妈坚定地说） “那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” 　　 “不！” （我哭着喊了起来） “小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什 么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖， 怎么能自作主张呢？” （爸爸带着一种不可抗拒的力量） 　　 “您已经送给我了。” 我 　　“是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿 去送人啊！”