教师队伍建设促进幼儿园教育教学水平的提高.doc

教师队伍建设促进幼儿园教育教学水平的提高 教师队伍建设是幼儿园工作的重要方面，而名师培养一直是我园多年来的一块软肋。我们深知，培养成就一位名师需要很多的条件，受多种因素的影响，但是通过今年我园参加区优质课评比前后过程的分析，让我悟到了我们管理方面的一些弱点。 首先，对教师队伍的培养不够系统，没有一环扣一环，形成系统的培养梯队，应该有咬定青山不放松的精神。 第二，日常对教师教育教学的指导不够系统，没有和老师一门一门地深入去研究教材教法，应该坚持理论联系实际的做法。 第三，没有激发起教师自我发展的内驱力，形成一种比学赶帮超的研究氛围。 第四，对参评教师的教育教学活动指导力度和高度还是不够，虽然也经过几遍试教，但真正逐字逐句每个环节去细化，还做得不够。 所以每次的教学评优活动从区到市再到省，我们虽然都在积极参与，但效果都不理想。每一次的参与之后我也有一些收获和感想，但是都没有仔细分析，全面反思衡量过。今年的区级教学评优，在园长的带领下，我们从参评过程到活动结束，仔细梳理，每个环节细致分析，从中总结收获，查找问题，让我找到了许多可以学习提高的地方。 首先，要对教材进行全面的分析与把握，深入学习相关教法与理论知识，做到方向明确、思路清晰，符合现代教育教学理念与本学科大纲要求。从目标制定到每一个环节的设计都要与教师细致推敲，从孩子的角度去做好充分的预设与准备，不仅让老师要知道怎样做，还要明白为什么这样做。只有细细解读教材，彻底分析透彻，才可能把握住教材，创造性地使用教材。 其次，是引导教师日常教育教学就要做有心人，注意正确的儿童观教育观的培养。因为教学素质是显示在教师的举手投足与一言一行之中的，这种内涵素质不是一蹴而就，教教就能学会的。所以要注重日常锤炼。 第三，要注重发挥幼儿园、教师自身的优势，让特长更长，弱势不弱。将幼儿园的骨干教师调动起来，发挥他们的参与积极性，共享大家的智慧，提出合理化建议，在共同研究的过程中锻炼培养教师业务能力，共同成长。 第四，专家的引领不可少。俗话说当局者迷，旁观者清，有时我们深陷其中，看不到自己的不足与弱点，请外人，特别是专家来引领，会让我们有种豁然开朗的感觉。 第五，通过各种机会多种途径为教师提供学习发言的机会，锻炼教师的实战经验。经过几次锤炼，就会尽量避免现场紧张、准备不足这样的错误失误发生。 第六，要尊重支持教师的想法，鼓励教师自我发展，自己创新，有自己的见解和想法，做一个有自我的人。切忌没有自己的想法，别人怎么说我怎么做，只会人云亦云，或者只会表演，没有自己的思想和内涵。甚至有时别人说了领会不了，搞得迷迷糊糊一团糟。 这次评比，虽然结果也不太理想，但是我们参与的过程是一次宝贵的学习过程。我们经过全面分析，学到了别人的长处。通过一次一次的试教，老师在不断调整设计思路的过程中，有了自己的想法，自身得到了锻炼和提高。我们管理者也从中吸取了不少经验教训。作为一名业务管理者，要多动脑筋去建言践行，要争取领导的支持和指导，根据每位教师的特点帮助她们寻找自我发展之路，做好支持者、引导者。这样全园上下达成共识，才能形成合力，促进教师专业化发展，促进幼儿园教育教学水平的提高。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。