鲁教版三年级下册11、卖木雕的少年总结.doc

单元 第三单元 课题 11、卖木雕的少年 一、教材分析 课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组，要注意让学生积累并学会使用。1、会认11个生字，写14个生字。 2、能读通课文，积累词语。 、能读通课文，积累词语。????????　学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 2.多种形式读课文，理清文章脉络，概括文章各部分大意。 1~4自然段：选木雕 5~9自然段：弃木雕 10~15自然段：送木雕 师板书。 3.你能根据老师的板书完整说说文章说了一件什么事情吗？生答。 设计意图：三年级的孩子，让他概括整篇文章的大意，有点难度。于是在让孩子们读书的过程中就注意引导孩子们将文章分成三大部分，并引导他们去归纳每部分的大意，教师适时板书。最后让学生根据板书尝试概括本文的主要内容。这样等于给了学生一个解决难题的梯子，让他们通过自己的努力能够顺利破解这个难题。同时也让他们掌握了一个概括文章主要内容的好方法。 四、欣赏图片，赏读课文。 1.让咱们放松一下，去欣赏一下莫西奥图尼亚大瀑布的壮丽风景吧！（多媒体展示大瀑布风光） 1）这就是莫西奥图尼亚大瀑布，它的名字真难读。谁来挑战一下。生读大瀑布名称。 2）出示大瀑布介绍，请生读。 3）生欣赏图片，谈感受，师相机出示：游人如织、名不虚传和十分壮观让生理解。 4）你们说的真好，文中是怎么写的？让我们来读一读。 出示文中原句，生试读。师重点指导学生读好“真是”“十分”。 2.是啊，大瀑布真是名不虚传，吸引了一大批游客。和大瀑布一样名不虚传的还有非洲的木雕。让我们再来欣赏一下精美的木雕吧！ 1）生欣赏图片，谈感受。 2）这么多引人注目的木雕，我选哪个带回中国呢？请到文章中读一读，找一找。 生读课文，找出相关段落。 3）生汇报，师出示图片和段落。生读。 设计意图：莫西奥图尼亚大瀑布和非洲木雕离我们的生活还是很远的。如何能让孩子们真正理解名不虚传、游人如织、构思精巧、栩栩如生等词语的含义，从而达到运用的目的呢？ 4）你从哪些词语可以看出作者对象墩的喜爱？找一找，再好好地朗读体会。 5）一个“爱不释手”就让我们体会出作者对象墩的喜爱，作者用词可真精准啊！文章中还有许多这样的四字词语，请同学们找一找，划一划。 6）出示词语，生读。 五、积累词语，学习运用。 1.咱们学习词语最重要的是学会运用，你会吗？咱们试一试。 出示选词填空练习。 2.你也能用咱们平时积累的词语来介绍一下咱们美丽的采石公园吗？ 师出示词语集锦，生练说。 设计意图：词语的积累最终目的还是在于如何去运用这些好词让孩子们自己的文章能更加生动，语言更加丰富。于是我安排了词语的运用联系——选词填空。同时我也注意了训练的梯度。 六、总结 作者发现了一个构思新奇，雕刻得栩栩如生的象墩，令她爱不释手。可最后到底买了没有呢？她和卖木雕的少年之间又会发生怎样的故事呢？我们下节课再来继续学习。 板书设计： 27.卖木雕的少年 选木雕 弃木雕 送木雕? 第二课时