更新了理念，提升了专业素养——我的省培研修报告.doc

更新了理念，提升了专业素养——我的省培研修报告 带着对山东女子学院的向往，带着对于研修的期待，2013年5月8日，冒着雨赶赴济南开始了我十天的研修生活。四面八方的美女幼师二百余人聚集在女子学院这个山清水秀的校园，内心无比的感动和开心。此次培训内容丰富：有心理健康方面的，有3——6岁幼儿发展指南解读方面的，有音乐教学方面的，有美术欣赏方面的，有日本幼儿教育方面的，有园长安全管理及区域布置等方面的经验交流，形式多样：专家现场讲解交流、视频培训、参观幼儿园现场，还有节目精彩纷呈的闭幕式······让我感觉这十天不虚此行，受益匪浅，学有所得。 一、 开阔了视野，拓宽了知识面 处在基层的幼儿园，能参加此次的省培，真的很幸运，在这次培训中，通过小组交流，我认识了很多来自大城市的同仁，她们经验丰富，尤其是在教学方面和环境创设方面，给了我很多新的启示。跟随着专家的讲解，我知道了可以为教学设计游戏，一曲《春天和我捉迷藏》，我们在互动中就完成了音乐教学，让我不得不感叹：音乐原来可以这样教！ 通过专家给我们展示的国外美术作品欣赏，陶冶了我的情操，我知道了梵高的《向日葵》，了解了梵高的一生，以前我不太懂得欣赏国外的画，总觉得太抽象，没有什么美感，通过欣赏一幅幅国外著名的作品，从原来的一窍不通，到现在开始有一点点喜欢，与我而言就是最大的收获。 让我感到最震撼的就是《日本的幼儿教育视频》了，说实在的，中国有八年的抗日经历，我一直不喜欢日本，不喜欢日本人，总感觉对他们的一切从心里都有排斥情绪，可是，当我看到他们对孩子勇气、抗挫、自信等方面的培养时，我开始佩服了，为什么一个弹丸小国不畏惧泱泱大国，那要感谢人家的民族教育和民族精神。不得不承认，日本的教育者的聪慧和国民对教育的支持和理解。把一个不会游泳的孩子直接扔进池塘，把一个瘦弱的孩子丢给一个比自己高比自己壮的孩子面前决斗，无父母陪伴的孩子去远足，让孩子自己干自己所有的事情，而父母却视若无睹，扪心自问：我们中国的老师能做到吗？我们中国的家长能做到吗？我们中国有这样的投资和重视幼教吗？钦佩之余，又觉得可怕，中国和日本关系一直不稳定，当有一天真的发生战争，我们的孩子拿什么区抗衡？一群温室里的花朵，看到视频也让我下定决心，从我做起，对我园的孩子加强体育锻炼方面的培养，强健孩子的体魄，对溺爱孩子的家长跟踪开导。 随着专家的视频，我看了大李老师《成长的秘密》，大李老师真实的再现了孩子在幼儿园中的经典案例，比如《旅行包和红枕头》这样的案例，在我们幼儿园中也出现过，可是我们往往缺乏大李老师的耐心和智慧，处理孩子类似的案例往往太随意了。在此，我要向大李老师学习，多积累管理孩子方面的经验。 通过参观淄博三幼，了解了他们户内外区域的设置风格，给我眼前一亮的感觉。孩子玩沙、玩水、湾轮胎、种植各种小菜、养殖小兔家禽，在玩中就学会了分享，学会了交往，学会了爱。可以说，他们幼儿园做到了返璞归真，做到了顺应孩子的天性，尊重了孩子的需求，值得学习。 二、更新了理念，提升了专业素养 以幼儿发展为本。北师大的冯晓霞教授作题为《解读》的讲座。她从概述、健康、语言、社会、科学、艺术五个领域进行论述，对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段幼儿发展学习特点进行了深入分析，并围绕《指南》的背景、作用、意义、结构、内容以及指南容易被误解误用之处等方面做了详细的剖析。冯教授讲解得很认真，也很详细。知己知彼，百战不殆，我们只有了解３——６岁孩子的特点，才能更好的因材施教，避免幼儿园教育“小学化”，肥了别人的田，荒了自己的园。说实话，再此之前，我没有认真读过3-6岁儿童学习与发展指南，总觉得幼师毕业就能满足孩子的需要了，现在看来，大错特错了。原来的我还是习惯以成人的眼光看待幼儿，总以为孩子小，怕这怕那，很多的事情都包办代替，这样一来就会或多或少的小学化。通过聆听讲座，进行反思和写札记，让我从思想上有所觉悟，要颠覆固有的理念，真正能做到以幼儿发展为本，一切以幼儿的利益为重，尊重幼儿的发展规律，顺应幼儿的发展特点。 关注幼儿的生命安全。跟着专家，我还知道了孩子的安全的重要性。幼儿园里保教并重，没有安全，一切为零。以前，我以为只要老师时时刻刻不离开幼儿，保护他们就足够了，听了专家的讲座，我知道了“授之以鱼不如授之以渔”的道理。孩子天真活泼，爱玩好动是他们的本能，我们幼儿园里的孩子又多，时时刻刻守着每一个孩子也不太现实，作为教育者，我应该教给孩子一些自我保护的技巧，平时运用游戏或故事的形式让孩子潜移默化的获得一些安全知识，并经过多次演练强化孩子的安全意识，过于保护不利于孩子的发展。还有，家长也是安全的责任人，以前我认为老师是监护人，其实是错误的。老师只是代替家长暂时监管，对于孩子的安全，家长有脱离不开的责任。比如