木李镇清河小学六举措预防冬季传染病.doc

木李镇清河小学六举措预防冬季传染病 木李镇清河小学六举措预防冬季传染病 冬季，是感冒、流脑等传染性疾病的多发季节。清河小学结合实际情况，采取六项措施，扎实推进校园冬季传染病防治工作。 一是通过校园广播系统、橱窗、黑板报、宣传栏等形式，向师生广泛宣传普及校园冬季传染性疾病的种类、症状、传染途径等相关知识，倡导师生均衡膳食营养，坚持锻炼，增强体质，增强抵御疾病的能力。二是从强化家校共防入手，通过宣传单、致家长的一封信、电话访问等形式，引起家长的重视，让家长督促学生进一步养成良好的生活习惯。三是配备了口罩、手套、喷洒器、消毒液等消毒用品，对教室、办公室、活动教室、楼梯、栏杆、门窗、厕所等地方进行重点消毒和卫生监管，并做好记录。四是教室内经常通风，保持空气清新、流通，并教育学生尽量少到人多、拥挤尤其是通风不畅的公共场所。五是做好未到校学生的原因查明工作，如患流行性感冒等传染性疾病请假，要及时上报学校，做好预防措施，并与患病学生家长保持联系，及时了解学生病情治疗情况。六是扎实推进“阳光体育”运动，积极参加体育锻炼，如做操、跳绳、打球等，不断提高学生的身体素质，提高学生的抗病能力。 通过采取各项措施，不仅使学生增加了健康知识，增强了防范传染病的意识和能力，而且有效的防止了各类传染病的发生和流行，确保全体学生健康成长。 小学六年级上学期数学复习教案与教材分析 整体内容分布：数与代数 统计与概率。1．分数乘法 统计――扇形统计图。2．分数除法 数学思想方法。3．百分数 数学广角――鸡兔同笼问题。空间与图形 综合应用。1．位置 1．确定起跑线 2．圆 2．合理存款 第一单元 位置 一、教学内容 1．用数对表示物体的位置。 2．在方格纸上用数对确定位置。 二、教学目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 三、编排特点 1．在已有知识和经验的基础上学习新知识。 学生在一年级下册已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验。教材在编排上不但充分利用并及时提升了学生的这些已有经验。 例如，例1通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个学生熟悉的情境，引出本单元内容的学习，同时借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化，抽象成在平面图上确定位置，并有效地帮助学生理解如何用数对确定位置的方法。 又如，练习一中的第6、7题，联系图形的平移及方位的知识学习用数对确定位置。使学生运用已有的知识和经验，解决具有定综合性的问题，加深对用数对确定位置内容的理解，体会这些数学内容之间的联系。 2．呈现丰富的生活情境，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 教材为学生呈现了丰富的生活情境。例如，联系国际象棋的棋盘，让学生确定棋子的位置；通过呈现地图册中的某一页，让学生了解在地图册中如何确定一个地点所在的位置。使学生在熟悉的生活情境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置的方法。 四、具体编排 共安排2个例题。 例1 用数对表示物体的位置 例2 在方格纸上用数对确定位置 1．例1。 编排思想： 通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，充分利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习。 通过让学生找出坐在第二列、第三行的张亮同学，使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 又给出了用数对表示第几列第几行的方法，使学生掌握用数对确定位置的方法。 教学建议： 要使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 要使学生明确如何用数对表示位置。 要使学生明确用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。 2．例2。 编排思想： 教材通过呈现在动物园示意图上确定各场馆位置的情景，把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上的点的位置的数学问题。 通过给出用数对表示大门的位置，及让学生找出其他场馆的位置，使学生明确在方格纸上用数对表示位置的方法。 让学生应用数对确定位置的方法表示另外3个场馆的位置，使学生掌握用数对确定点的位置的方法。 教学建议： 让学生观察这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同。 使学生明确方格纸上数对的含义。 渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。 再让学生根据数对在方格纸上标出一些场馆的位置，达到巩固知识、掌握方法、内化成能力的目的。 3．练习一。 第2题和第3题，都是选择生活实际中的素材，使学生体会数对思想在现实生活的应用，进而能用数学的方法观察和研究生活中的一些现象，并作出解释。 第4题和第5题，都是结合学生学过的平面图形