(安徽省2014与2015数学考纲比较.ppt

2014与2015数学考纲比较 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 了解（A）：从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。 理解（B）：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。 掌握（C）：在理解的基础上，把对象用于新的情境。 运用（D）：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。 知识技能考查的目标分为四个层次，各层次的含义分别是： 考试内容和要求分四个方面： 知识技能、数学思考、问题解决、情感态度 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识技能考查的目标分为四个层次，以一次函数的相关知识为例说明 A级：了解 B级：理解 2009年第8题 1 -1 O y x 第8题图 1 -1 O x y x y 1 -1 O x y 1 -1 O x y 1 O 1 A． B． C． D． Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 21．如图，函数 的图象与函数 的图象交于A、B两点，与y轴交于C点，已知A点坐标为(2,1)，C点坐标为(0,3)． （1）求函数y1的表达式和B点坐标； （2）观察图象，比较当 时，y1与y2的大小． C级:掌握 2011年第21题 第21题图 O X Y Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 22、如图（1）是某公共汽车线路收支差额y(票价总收人减去运营成本）与乘客量 x 的函数图象．目前这条线路亏损，为了扭亏，有关部门举行提高票价的听证会. 乘客代表认为：公交公司应节约能源，改善管理，降低运营成本，以此举实现扭亏． 公交公司认为：运营成本难以下降，公司己尽力，提高票价才能扭亏． 根据这两种意见，可以把图（ l ）分别改画成图（ 2 ）和图（ 3 ) , ( l ） 说明图（ 1 ）中点 A 和点 B 的实际意义： ( 2 ）你认为图（ 2 ）和图（ 3 ）两个图象中，反映乘客意见的是 ，反映公交公司意见的是 . ( 3 ）如果公交公司采用适当提高票价又减少成本的办法实现扭亏为赢，请你在图（4）中画出符合这种办法的 y 与 x 的大致函数关系图象。 D级：运用 2006年第22题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 考试形式与试卷结构 1.考试形式 2.试卷结构 （1）内容分布 数与代数内容约占50%（75分），图形与几何内容约占38%（57分），统计与概率内容约占12%(18分）。 （2）考试要求分布（2014） 了解水平的试题占30%±5%， 理解水平的试题占30%±5%， 掌握水平的试题占20%±5%， 灵活运用水平的试题占5%±5%， 数学思考及解决问题方面的试题 共占15%±5% （2）难易程度（2015） 试题由较容易题、中等难度题和较难题组成，总体难度适中。 了解水平的试题占30%， 理解水平的试题占40%， 掌握水平的试题占20%， 灵活运用水平的试题占10%， （3）试题类型分布 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2014年安徽省中考数学考纲变化? 数与代数：将“根据一次函数的图像求二元一次方程组的近似解”?考试要求由C?变为B降低要求；将“用