《引用名句,增添文采.ppt

教学目标 （一）知识目标： 积累名人名言、诗文名句，并化用到自己的习作中。 （二）能力目标： 在立意明确、语言通畅、书写漂亮的基础上，恰当引用名人名言、诗文名句，从而使文章精练生动、神采飞扬、意蕴深刻。 给语言增添“ 亮丽 ”的色彩 身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。（李商隐） 老当益壮，宁移白首之心？（王勃） 穷且益坚，不坠青云之志。 君不见高堂明镜悲白发， 朝如青丝暮成雪。（李白） 试问闲愁都几许？ （贺铸） 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 给语言增添“ 亮丽 ”的色彩 给语言增添“ 亮丽 ”的色彩 词语漂亮，行文华丽 然而，真是“安”吗？为何我耳边总在回响着屈原哀怨的绝唱，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，求什么呢？求君主的圣明，求百姓的福祉，求国家之“安”。为何我脑海中总是浮现出一位僵卧孤村的老者，那是陆游在吟诗吧，虽然“镜中衰鬓已先斑”，却仍挣扎着，“尚思为国戍轮台”，这位忧国忧民的诗人，至死仍盼望着“王师北定中原日”，而他不知道，宋王朝的统治者只求一隅之“安”，在那风景如画的临安，哈，恰又是一个“安”字，只可惜是“临时安定”。 那个在不安中求安的宋朝啊，悲凄的宋朝有易安居士携所有家当追随朝廷，而最后也只得叹一句，“至今思项羽，不肯过江东”，只是那执政者不是“人杰”，更不会，也不愿做“鬼雄”，她只愿在风雨飘摇中“一晌贪欢”，莫“辜负了窗前月明”就好。 女子使国不安？女子使家不宁？ 那么是谁“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏？”放弃了绿柳夹河而列，长风携云朵翩跹而来，窈窕而去的长安，甘愿远赴黄沙大漠，经受亘古不变的猎风与沙石吹打，而换取和平免受战火？是王嫱，那个名唤昭君的绝美女子，她为大汉朝撑起半片安定、安康、安宁的天空。 那么是谁“回眸一笑百媚生”放弃了名声和深爱的人，远赴吴国，为自己国家的胜利奉献了一切？那个“沉鱼”的浣纱女使得百姓能安居乐业，使得国家能安定团结。 那么又是谁“无字碑头字皆满”，功过留于后人评？是中国历史上唯一的女皇帝!她兴科举、用贤能，治国严谨，举修水利，广开言路，打造了一派盛世安平的景象。 由明妃到武皇，女子亦能独撑起一片天空，女子亦是平安幸福的象征。 捷径与方法举偶 广泛记诵诗词歌赋（名言警句） 继续扩大阅读视野（背景储备） 丰富的联想和想象（思维方式） 回读课本优美语段 文段①： 这里的湖光山色，密柳长堤，这里的茂林修竹，桑田苇泊，这里的乍雨乍晴的天气，使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。 ——节选自《黄鹂》 回读课本优美语段 文段②： 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍， 鲜鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 ——节选自《故都的秋》 回读课本优美语段  文段③： 山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠 过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 ——《我的空中楼阁》 1.依照下面的句式和修辞方法， 在横线上续写两个句子。 如果说生活是一支歌，那么它应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符；如果说生活 （ ）；如果说生活 （ ）。 （是一条河，那么它应多一些清澈的流水，少一些污浊的泥浆）；如果说生活 2.依照划线句另写两个与之句式一致、内容一致的句子，构成排比。 面对有缺憾的事物，我们必须学会包容，而不是求全责备。你如果欣赏塞北的美丽雪景，就必须包容它那难耐的严寒；( )；( )。 你如果欣赏江南的秀丽景色，就必须包容它那潮湿的天气； 你如果领略泰山的壮丽日出，就必须包容它那陡峭的山路。  广泛记诵诗词歌赋 继续拓宽阅读视野 回读课本优美语段 丰富的联想和想象----------思维方式 加强仿写形象表达--------捷径 悠远意趣昂扬精神-------内容旨意  “海纳百川，有容乃大。”海将包容留下。 　 “壁立千仞，无欲则刚。”山将无私留下。 　 “日出扶桑，其道大光。”日将温暖留下。 　 “河出伏流，一泻汪洋。”河将奋进留下。 　 亚里十多德说过：“爱是一切奇迹的源望”。而明天，正是一个奇迹。我将以