《张宝琴 2010年8月24日.ppt

张宝琴 2010年8月24日 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学生喜欢的课程和喜欢的活动，我们如何做？ 学生喜欢的课堂和喜欢的环境，我们如何做？ 学生喜欢的教师和喜欢的同伴，我们如何做？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 基础课程： 为减轻学生训练负担，开展“练习体系”研究，找到围绕一个知识点的适量题目，设置了不同层次的题目，能够满足不同层次学生的学习需求。 拓展课程——特色化的学校课程建设 从调研学生的需求入手的。结合学校资源进行建设，构建学校特色课程。这些课程均从学科向外延伸，为学生需求服务。 探究性的活动课程 形成学校特色教育主题，将活动纳入课程管理，既能保证各项活动真正落到实处，更能促使活动组织者按照课程的要求来设计活动，真正发挥促进人的素质全面发展的作用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课堂教学是学校的生命线，我们一直致力于课堂教学改革，提高教育教学质量，构建高效愉悦课堂成为我们的追求。 教学环节、师生配合、教学内容、教学方法普遍为师生高看。为此我们要寻找本学科构建高效愉悦课堂的好办法。 制定《学科教学规范》，使高效环节固化下来。师生配合从互相倾听开始。倾听学生“希望老师改正的行为”、“最不希望老师说的话”，以此规范教师行为。学生的课堂行为规范由此确立。互相倾听实现了互相理解，进而达到了互相配合。 校园环境的设计与改善，能产生愉悦效应。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 老师最大的成就感，是来自学生的认可。深受学生喜爱的老师，能以其人格魅力吸引学生，聚拢人心，使课堂气氛轻松而愉悦，极大地调动学生的学习积极性和主动性 同伴能给学生带来学校学习生活的幸福感，班级共同体建设的开展。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 管理的策略： 做足“三字文章”，在常规方面抓“好”，在细节方面从“严”，在过程方面求“实”，努力形成自己的办学亮点。 管理的目标： 教学必须反璞归真，就是要把先进的理念变成明明白白的工作要求，就是要求真务实，让一流的目标成为扎扎实实的行动步骤，教育的健康发展最根本的就是回归到常规。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 抓好常规就是指常规管理要讲究规范性和科学性。只有管理行为科学而规范，管理工作才能扎实而有效。因此，抓好常规是开展好学校管理工作的必备的前提。 要认识常规工作是动态的常规管理，要建立符合校情、师情、学情的常规管理。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 开齐开足，并认真上好，不认真上的副课，实质就是搞破坏。 严格按课程计划标准执行课时。 认识三类课程的教师职责、任务、目标。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 公正公平、追求真实。 学校制度绝不是“韩信点兵，多多益善”，因为有制度执行不力，甚至不执行，形同虚设，比没有制度还要糟糕。