《护士长培训 创新型护理人才的.ppt

创新型护理人才的培养 王维利 安徽医科大学护理学院 Case And Question 范丽凤，1963年4月生，主任护师，副教授，解放军总医院内分泌科护士长，硕士研究生导师 初始学历中专，上海第二军医大学大专，协和医科大学本科及硕士研究生 主要从事糖尿病患者心理学、糖尿病患者生活质量、糖尿病教育模式及评价系统研究 获军队科技进步二等奖一项、中华护理科技进步一等奖二项、北京护理科技进步一等奖一项、中华医学会全国青年优秀论文二等奖一项、北京护理学会优秀论文一等奖三项、 您认为创新型人才的最基本的要素有哪些？ Contents 学习目标 Contents 举例说明创新的基本概念 法国的普拉沃兹是注射器的发明者。他于1853年监制的注射器是用白银制作的，容量只有1毫升，并有一根车有螺纹的活塞棒。 Contents 创新的基本原理和方法 创新的基本原理和方法 创新的基本原理和方法 1、加一加：加高、加厚、加量、组合等； 2、减一减：减轻、减少、减负、省略等; 3、扩一扩：放大、扩大、提高功效等; 4、缩一缩：压缩、缩小、微型化; 5、改一改：缺点、不便、不足、方式; 6、变一变：形状、颜色、气味、音响、次序等; 创新的基本原理和方法 举例说明创新的基本原理和方法 移植原理 搬一搬：换地区、行业、它用等； 5W1H (6W2H)法 1、美国陆军部提出5W1H法即：通过连续提六个问题，构成设想方案的制约条件，设法满足这些条件，便可获得创新方案 创新的基本原理和方法 2、我国著名教育家陶行知先生提出6W2H法，他把这种提问模式叫做教人聪明的“八大贤人”。 为此他写了一首小诗： “我有几位好朋友，曾把万事指导我，你若想问真姓名，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去，还有一个西洋名，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。” 5W1H（6W2H）法 ①Why 为什么需要创新？ ②What 创新的对象是什么？ ③Where 从什么地方着手？ ④Who 谁来承担创新任务？ ⑤When 什么时候完成？ ⑥How 怎样实施？ ⑦How Much 何去 达到怎样的水平？ ⑧Which 几何 3、应用 1）为什么（why）？ 为什么采用这个技术参数？为什么不能有响声？为什么停用？为什么变成红色？为什么要做成这个形状？为什么护理操作要经过这么多环节？为什么非做不可？ 2）做什么（What）？ 条件是什么？哪一部分工作要做？目的是什么？重点是什么？与什么有关系？功能是什么？规范是什么？工作对象是什么？ 3）谁（who）？ 谁来办最方便？谁会护理？谁可以办？谁被忽略了？谁是决策人？谁会受益？ 4）何时（when）？ 何时要完成？何时安装？何时是最佳完成时间？何时护理人员容易疲劳？何时产量最高？何时完成最为时宜？需要几天才算合理？ 5）何地（where）？ 何处护理质量最好？从何处学习？在什么地方进行最合适？何地有何资源可以利用？ 6）怎样（How to）？ 怎样省力？怎样最快？怎样做效率最高？ 怎样改进？怎样得到？怎样避免失败？怎样求发展？怎样达到效率？ 7）多少（How much）？ 功能指标达到多少？成本多少？护理人力资源多少？效率多高？材料费多少多少？时间多少？ 案例—预防患者非计划性拔管的方法 续前表 创新的基本原理和方法 头脑风暴法：是美国创造学之父奥斯本在20世纪30年代创立的。在韦氏国际大字典中被定义为：一组人员通过开会方式对某一特定问题出谋献策，群策群力解决问题。 英文为brain storming 又称为BS法。用来描述精神病人的胡言乱语。奥斯本借用该词来形容会议者应敞开思想，畅所欲言。 Diagram Diagram 创新的基本原理和方法 从明确问题到会后评价，头脑风暴法有三个阶段 创新的基本原理和方法 主持人技巧 举例说明创新的基本原理和方法 实现创新的捷径 Contents 描述创新能力的具体表现 提出问题：又称形成问题，严格地说，就是发现现实生活中需要解决的某个问题。 例如： 怎样提高护士的科研能力？ 工作中如何调动护士的积极性？ 遇到“问题病人”怎么办？ 怎样排班更安全合理？ 怎么样预防危重患者的压疮？