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* 本页完 对《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》 及《水平评估工作指南（试行）》的解释 哈尔滨理工大学陈德祺 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、有关说明 ①制定评估方案的依据（有关法规、方针、政策）； 20字评估方针；评估目的； ②评估方案所遵循的指导思想； ③评估方案制订过程； ④评估方案适用范围。 2、评估指标体系 3、评估指标等级标准及内涵 4、评估结论标准 本页完 对《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》 及《水平评估工作指南（试行）》的解释 一、《评估方案》的框架 P52（《高职高专院校人才培养工作水平估评估》 即蓝皮书第52页，以下简称P××） 三、高职高专院校人才培养工作水平评估指标等级标准及内涵 一 级 指 标 二 级 指 标 主要 观测点 权重 系数 等 级 标 准 C（合格） A（优秀） 说 明 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、《水平评估方案》指标内涵 1、办学指导思想 一级指标：办学指导思想。二级指标：学校定位与办学思路； 产学研结合。 1.1学校定位与办学思路 主要观测点是学校定位与发展规划； 教育思想观念；教学中心地位。 P54说明中指出：“学校定位是指根据社会需要和自身条件在一定时期 学校的发展目标、类型、层次、办学形式、服务面向等方面的定位”。 发展目标 层次 类型 办学形式 服务面向 教育思想观念 学校定位与发展规划 发展规划 本页完 学校定位 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 应该体现在： ①学校党政领导是否重视教学工作，深入教学第一线，经常研究、解 决教学工作中的问题 ； ②教学经费比重处于什么地位，有没有稳定来源； ③非教学部门为教学部门服务的程度； ④学校有哪些体现教学中心地位的政策，执行如何； ⑤学校党政一把手是教学质量第一责任人落实得如何。 教学中心地位 本页完 主 要 观测点 教学中心地位 参考 权重 0．3 等 级 标 准 C （合格） 重视教学工作，基本能正确处理教学工作与其它工作的关系，教学工作的中心地位基本落实　　 A （优秀） 突出了教学工作的中心地位，各项政策规定向教学、教师倾斜力度大 P54指出： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 《学校定位与办学思路》 P73“2” 提出：按评估指标要求提供主要信息 （主要提供原始材料）”（以下简称主要信息 ） 1.2产学研结合 体现在： 本页完 2．按评估指标要求提供的主要信息（主要提供原始材料） 一级指标 1． 办学 指导 思想 二级指标 1.1学校定位与办学思路 主 要 信 息 1．学校教育事业“十五”发展规划 2．近二年学校年度工作计划与总结 3．近二年出台的学校重大改革方案 4．近二年学校出台的向教学倾斜的政策文 件 5．近二