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德化县2008年中考物理学科质量分析 进修学校教研室 叶晋昆 一、物理中考的指导思想与原则 1．指导思想：第一，有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；第二，有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；第三，有利于中小学课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。 2．命题依据： 教育部制订的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》、福建省教育厅颁发的《福建省基础教育课程改革2008年物理学业考试大纲》、《泉州市中考物理考试说明》及我市课改实验区初中物理教学实际。 3．试题特点： 试题充分体现物理学科自身的特点，突出实验特征;与往年一样，试题注重加强与现实生活、生产及高科技的联系;加强对情感、态度、价值观的考查，强调学科知识及科学方法的实际应用。试题的覆盖面广,难度适当，能较好的体现学业水平考试的特点，同时也适当的增加了部分试题的难度，较好的控制了优秀率。 试题结构 二、08年中考物理成绩统计及考生答题情况 全市物理成绩统计见下表： 试题统计各题得分情况 大题号 平均分 大题号 平均分 1 5.65 6 3.31 2 3.42 7 5.19 3 3.28 8 2.63 4 6.61 9 3.84 5 4.98 10 2.71 客观题 29.80 (一) 考生答题情况 1、填空题 失分较严重的是第23小题，第19题第2空、第21题、第22题及第24小题都有失分。作图题中，通电螺线管电流方向标成正、负极符号；折射光线看不出偏折。 2、简答题 （1）错别字较多，如“参照物”写成“看照物”、“划船”的“划”写成“伐”或“滑”、“桨”写成“浆”、“惯性”写成“贯性”等。 （2）概念混淆。将“惯性”写成“惯性力”或“受到惯性作用”、“受到惯性”、“由于惯性作用”等。 （3）所提的问题与情景不符。如提出“为什么船会顺水而下？”、“用力捏橡皮泥，橡皮泥为什么会变形？”、“力可以改变物体的运动状态吗？”等。提的是与情景无关的问题。 （4）不会表达问题。如写成“运动员能把球踢出去”、“球处于运动状态”、“球踢出去后继续飞行”。 （5）答非所问或不会回答。评卷中发现有的同学提出了问题，但没能进一步进行解答。有的虽有回答，但却答非所问。如“运动员在划船，船为什么会向前运动？”答：由于惯性。 3、实验探究题 第26题，长度测量没估读，弹簧测力计“匀速”拉动写错。 第31题，测黄豆的密度学生选材出错，选弹簧秤、塑料袋做实验, 部分学生将“ρ”写成“p”或“e”。 第32题，测小灯泡的电功率，主要的错误是接线图到处连，没有连到接线柱上。连线交叉，没有“一上一下”，“左”“右”字看不清。故障分析有“电路开路”、“电流表、电压表开路”、有将“灯丝”写成“电丝”，额定电压很多写3V，结果表达有的写成 、25/3、8.333等，反映出学生的答题不规范。 4、计算题 第33题，效率问题不懂用乘还是用除、热值也有较多错误。 第34题，单位cm换算出错导致失分，顺带功率出错，功率与效率混淆，审题存在问题，“第一次的功”算成“一分钟的功”，“功率”算成“一次的功率”；有的同学将g取9.8N/kg。 第35题，失分较严重的是纯粹计算电热器电阻，0分占35％，4分占18％，8分不到10％，7分约占3％左右。 问题反思 1、学生的基础不够扎实，对基本物理概念、规律不够牢固，概念混淆、公式乱套，从而导致问题解答出错。如“惯性”与“力”，热学、电学、力学计算公式乱套。 2、学生的基本技能未能达到要求的水平，影响了学生在考试中对问题的分析和解答，学生虽然知道相关的物理知识，却不能用来解决相应的物理问题，不会分析较复杂的物理过程和物理量的变化。如第18、22、23、 34、 35等题的解答。 3、学生平时解题、思考问题没能养成良好的习惯，结果将这种不良习惯带进考场，出现了不是因为智力因素影响造成的错误。如电路图的连线不在接线柱上、公式不写直接写式子或只写公式不代入数值等。 4、学生的科学探究能力水平不能满足要求，如第25题不会提问题；第29题不会利用器材做探究实验；第31题不能根据需要选择器材；第