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房山区小学2006－2007学年度教学质量分析报告 2007年1月14日 一、前 言 本次分析的特点： 意义：前一段教学工作的总结， 为今后的教学明确方向。 方法：用数据做分析的支撑。 目标：思考、讨论、充实， 形成共识，内化到行为。 一、前 言 主要依据： 六年级抽测结果； 一至五年级学年末检测成绩； 各学科过程性评价结果； 课堂教学质量评价结果； 六年课程教材改革实验总结； 教学检查结果和教学视导收集的信息。 二、主要依据及分析 ㈠六年级抽测结果 二、主要依据及分析 ㈠六年级抽测结果 二、主要依据及分析 ㈠六年级抽测结果 二、主要依据及分析 ㈠六年级抽测结果 全区六年级抽测语、数、英三科及格率均在96％以上，平均分均在87分以上，说明小学阶段的教学质量是达标的。 全区六年级抽测语、数、英三科优秀率均在50％以上，说明小学阶段的教学质量是比较优秀的。 平均分、及格率、优秀率三项指标综合说明小学阶段比较圆满的完成了教学任务，为高一级学校输送了合格的、优秀的新生。我们严把了小学“出口”关，为中考乃至高考奠定了良好的基础。 二、主要依据及分析 ㈡学年末检测成绩 二、主要依据及分析 ㈡学年末检测成绩 二、主要依据及分析 ㈡学年末检测成绩 二、主要依据及分析 ㈡学年末检测成绩 全区三年级语、数、英三科的平均分均在88分以上，及格率均在98％以上，优秀率均在61%以上。说明我区课程教材改革稳步推进，扎实有效。 既重视毕业年级，也重视非毕业年级。在整个小学阶段既重视最终的结果，也重视过程，并取得可喜成绩。 二、主要依据及分析 ㈡学年末检测成绩 二、主要依据及分析 ㈡学年末检测成绩 二、主要依据及分析 ㈡学年末检测成绩 二、主要依据及分析 ㈡学年末检测成绩 科任三科的平均分均在81分以上，及格率均在93％以上，优秀率均在48％以上，说明我们既重视语文、数学、英语三大主要学科，也重视科任学科，并且教学成绩良好。 全区科任学科的教学成绩低于语、数、英三大学科的成绩。 二、主要依据及分析 ㈢各学科过程性评价结果 例1：语文学科 房山区小学三年级语文随机监控试卷 ⑴ 你认真观察过一年四季各具特色的美丽景色吗？那就把你认为最能体现四季美丽或特点的词语写出来。（每个季节写出5个词语） 春： 　　夏： 　　　　　　　　　　　　 秋： 冬：　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 （考查目的：学生对题目语言的理解能力；对四季明显特征的了解程度；对四季特征的描述能力；词语的积累情况。） 二、主要依据及分析 ㈢各学科过程性评价结果 例1：语文学科 ⑵ 请从上面写出的词语中至少选择3个写几句连贯的话。 （考查目的：词语运用能力；写一段意思连贯的话的能力） 二、主要依据及分析 ㈢各学科过程性评价结果 例1：语文学科 房山区小学三年级语文随机监控试卷 二、主要依据及分析 ㈢各学科过程性评价结果 二、主要依据及分析 ㈢各学科过程性评价结果 例3：信息技术学科 从卷面失分原因分析看，得60---89分的学生，失分的原因基本在动手实践部分。 从测试时间分析：在监控过程中，给学生规定的笔试时间是20分钟，绝大多数学生在15分钟左右就完成了；上机动手实践部分的时间依然是20分钟，有部分学生由于操作不熟练未完成实践操作部分的试题，动手实践能力较薄弱。 二、主要依据及分析 ㈢各学科过程性评价结果 例4：综合实践 专职教师严重缺乏，且师资队伍极不稳定。学校没有专职教师，兼职的教师 教学水平较低影响教学效果. 缺乏专用教室和应有的教学设备，原有的专用教室被占或根本就没有。 二、主要依据及分析 ㈢各学科过程性评价结果 传统学科（体育）教学效果好于新兴学科（信息技术、综合实践）。新兴学科（信息技术、综合实践）的教学面临很大困难，有的学校的设备不能满足教学的基本需求，甚至有的学科有名无实。 对学生学习知识的“过程与方法”的考察成绩差，学生的听、读、理解、运用、想象、发散、动手操作实践、创新等能力较差。这些与新课改、新