(教研员的专业素养与研究范式转型.ppt

4. 课程、教学与评价一致性的“推进者” 　　新课程背景下的“教学研究”，要求教研员和教师都要同步思考“教什么”、“怎么教”、“为什么教”和“教到什么程度”的问题。也就是说，教研员需要思考课程标准、教学和评价的一致性问题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4. 课程、教学与评价一致性的“推进者” 课程建设 课程实施 课程评价 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 5. 促进教师专业发展的“引领者” （１）研究者和实践者 （２）引领者和指导者 （３）发现者和传播者 （３）示范者和组织者 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 6. 专业与品质并重的“个人素质” 　　学科教研员个人品质的重要性也是极其重要的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 6. 专业与品质并重的“个人素质” （1）教研员要有理想，有抓手 （2）教研员要有全局，有典型 （3）教研员要有视野，有现实 （4）教研员要有激情，有行动 （5）教研员要做绿叶，做嫁衣 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三部分 教研工作与研究范式转型 （一）教研工作的基本策略 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1. 教研工作原则：“六个引导” （1）引导计划性 （3）引导研究性 （5）引导规范性 （2）引导整体性 （4）引导实证性 （6）引导成效性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2. 教研工作内容：“四个体系” （1）课程体系 （2）保障体系 （3）评价体系 （4）服务体系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3. 教研工作策略：“四个做” （1）做实学科教研 （2）做强综合教研 （3）做大项目研究 （4）做响品牌活动 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3. 教研工作策略：“四个做” 【案例】每学期一次的课程与教学调研活动 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3. 教研工作策略：“四个做” 【案例】幼儿园“一日活动保教质量”专题调研 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三部分 教研工作与研究范式转型 （二）教研活动的内容与模式 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5