个性化教育技巧.doc

河 北 科 技 大 学 信息科学与工程学院 实 训 报 告 学生姓名： 学 号： 专业班级： 实训地点： 实训时间： 指导教师： 2 0 15年 12 月  实训成绩评定表 学生姓名 赵兴勇 学 号 120703135 成绩 专业班级 通信121 起止时间 2015.12.14~2016.1.15 实训地点 河北科技大学  目 录 一、实训目的.......................................................................................1 实训任务及要求...........................................................................1 三、实训过程与内容...........................................................................1 四、实训总结与心得体会..................................................................17 五、参考文献.......................................................................................17 实训目的 熟悉并掌握单片机芯片的概念及应用方法。单片微型计算机简称单片机，是典型的嵌入式微控制器，它不是完成某个逻辑功能的芯片，而是把一个计算机系统集成到一个芯片上。单片机由运算器、控制器、存储器、输入输出设备构成，相当于一个微型的计算机，和计算机相比，单片机缺少了外围设备等。 2.熟练并掌握Keil、Protues等。能熟练掌握用Keil软件建立工程、编写程序、并熟悉如何生成hex文件等；能熟练应用Protues画图软件，会找元器件、会连接元器件等。 3.通过此次个性化单片机的实训，对单片机系统有一个全面的了解、掌握常规芯片的使用方法、掌握简单单片机应用系统软硬件的设计方法，进一步锻炼在单片机应用方面的实际动手能力。将之前学过的单片机方面的理论知识运用到实践当中，同时检验书本上理论的正确性。将自己的理论知识，进一步巩固、深化已经学过的理论知识，提高综合运用所学过的知识，并且培养自己发现问题、解决问题的能力。 二、实训任务及要求 使用AT89C51单片机控制一个LED灯的亮灭、8个发光二极管实现按顺序循环移动点亮。要求使用Keil软件编写程序，用Protues设计电路图，最终将程序加载至AT89C51单片机实现功能。 2.开关状态的检测（根据单个开关状态，看数码管的显示）。要求使用单片机AT89C51检测4个开关SW1~SW4的状态，只需识别出单个开关闭合的状态。例如仅开关SW1合上时，数码管显示“1”；仅SW2合上时，数码管显示“2”；仅SW3合上时，数码管显示“3”；仅SW4合上时，数码管显示“4”；当开关没有合上，或合上的开关多于1个时，数码管均显示“0”。 3.4×4矩阵键盘动态扫描，当某键按下时，数码管显示相应键值。 使用AT89C51单片机实现外部中断请求延时，60秒倒计时时钟。 实训过程与内容 一熟知软件 设计思路 首先，熟练掌握与单片机相关的软件（Keil、Protues），设计一个简单的电路，实现一个简单的功能，为此设计了一个使用AT89C51单片机控制一个LED灯亮、灭的电路。 根据设计思路，选择合适的元器件 AT89C51：单片机； RES：电阻； CAP、CAP-ELEC：电容与电解电容； CRYSTAL:晶振； LED-YELLOW：黄色发光二极管； BUTTON：按键。 3.设计电路图（如下图） 根据设计思路及设计电路图，使用Keil软件编写程序： #include reg51.h #define uchar unsigned char #define unsigned int sbit in=P3^0; sbit out=P1^0; void main(void) { while(1) { in=1; if(in==0) out=0; else out=1; } } 此代码控制发光二极管的亮灭，开关按下，发光二