MOOC这就像一个小社区技巧.doc

这就像一个小社区在社会，技术，教育和工业的动荡，时间和空间的这段时间被压缩和拉伸的社会行动者在响应他们的生活经验，转变发展新的实践。在美国的教育部门，这些现象都中结晶的MOOCs ，大规模开放式在线课程的陨石崛起。他们登顶的故事交织在一起的融资教育，科技的发展，并认为商机新自由主义的转变。 MOOCs已抓获的商业媒体，风险投资家和大学领导者的想象力。然而，令人惊讶的一点注意了对学生谁正在网上课程的看法 - 换句话说，用户的好评。画上一个小的在线类的民族志研究，本文介绍了MOOC教学方法的局限性与低收入招生网上课程比较，并得出结论：通过对MOOC学习经验的有效性是值得怀疑的还有MOOC的商业模式 我们生活在社会，技术，教育和工业动荡的时期。时间和空间都被压缩和拉伸的社会行动者制定应对在塑造他们的生活经验的机构戏剧性的变化新的倾向和做法（哈维1990年，1991詹姆森，猛击和1994年厄里） 。在美国的教育部门，这些现象都中结晶的异常迅猛MOOCs ，大规模的开放式在线课程的兴起。他们的陨石崛起的故事交织在一起的融资教育，科技的发展，新自由主义的转变和感知商机美国公立大学的教育费用急剧上升，在过去20年，国家已经降低了他们的支持，换挡更加的财政负担转移到学生和他们的家庭。 “ 1990-1991年间和2009-2010年，公布的价格为学费公立四年制大学增加了一倍多，由116 ％的上涨，经通胀因素调整后的” （ Quinterno和奥罗斯科2012） 。对于许多学生来说，它已成为必要的工作，兼职或全职，以支付他们的教育。这反过来又导致了更长的平均时间刻度（吻2011）。第二个后果是更多的学生结婚，毕业前开始的家庭。在这种情况下，远程教育已经得到普及，以此为学生挤他们的上课时间投入到工作和家庭的需求（2007年沃森）之间的可用时刻。这也节省了上下班时间，并允许学生，谁不住在附近一所大学访问教育资源不铲倒他们的家庭或失去他们的工作。同时，技术的改进作出距离的学习更容易获得，为计算设备已经变得更便宜，互联网连接都加快。MOOCs是最近拍摄的商业媒体的想象力远程教育，风险投资家和大学领导的新形式。在过去的两年中，这些庞大的开放式在线课程一直被视为未来的潮流出版物，从福布斯时代杂志（卡尔森和Blumenstyk 2012年，节俭到2013年，帕帕诺2012年，韦伯利2012） 。 MOOCs是因为它们是免费的，任何人都可以参与的意义上的“开放” 。他们是“巨大的” ，因为它们吸引了16万注册学生，虽然少了许多完成课程（罗德里格斯2012） 。根据最近的时代杂志的文章， MOOCs已经被“标榜为革命，未来，将民主化的高等教育，并最终定价过高学院时代最重要的一个实验” （韦伯利2012） 。 MOOCs作为一个企业和教育现象的故事迅速发展;每个星期，似乎把主要的新公告。通过本文发表的时候，这个故事将已经移动了。然而，令人惊讶的一点注意了对学生谁正在网上课程的看法 - 换句话说，用户的好评。这对研究结果论文报告从人种学的研究，相比网上和校园学生的学习经验。网上类研究是不是MOOC ;它只有九名学生。但是，它的教育学呈正由学生评价，并不会一直是可行参与者的庞大的数字。本文介绍了MOOC教学方法的局限性与低入学率的在线课程比较，并得出结论：通过对MOOC学习经验的有效性是值得怀疑的还有MOOC的商业模式本研究的方法包括autoethnographic分量，使得它稍微从EPIC提出了许多研究，消费者的特别研究不同。自我民族志，其中“参与观察”的“参与者”的部分呈现出更重要的作用，在人类学历史悠久（贝哈尔和戈登1995年，见Golde 1970年， 1992 Okely 2006年沃森） 。这并非罕见的人类学家采用的出版物，比如在杂志人类学实践，因为它提供了作者的方式“来写他们的自我反省和全面的方式体验” （2006年沃森： 9 ） 。自我民族志，其实是通过民族志实践的行业中的传统本次会议将继续和延伸的创始人实行。例如，萨奇曼等。 （ 1999）写了关于自己在Xerox PARC是如何工作的“ ，旨在制定的与工作导向，协同设计的新形式”在本研究中，我报告中的在线课程，我自己任教于北德克萨斯大学（ UNT ）学生的学习经验。这项研究是组织作为一个正式的研究项目，经UNT的伦理审查委员会，但我在研究的现象会比在大多数民族志的情况下发挥更大的作用学生认为网上讨论高品质一个焦虑的规划在线硕士课程时， UNT人类学教授曾是在线研讨会讨论的质量是否也可能会被不如面对面进行面对面的讨论问题。因此，最重要的一条 - 也许令人惊讶 - 我研究的结果是，在5010蒽在线研讨会，讨论是丝毫不逊色于校园的人，尽管他们是完全不同的。 在采访中，学生们在网上普遍认为课堂讨论是复杂的，