二年级传统文化上册技巧.doc

二年级“传统文化”学年备课 一、教材分析： 小学“传统文化”教科书共分六册，其中二年级学习第二册。本学年学习第二册。课本共分两个单元：第一单元?经典驿站；第二单元 艺术乐园。共分为18课。 第一单元? 经典驿站：共17课。学习本单元，就要让学生明白，我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的，需要很好地学习。正所谓千学万学，学做中国人。 第二单元? 艺术乐园：只有18课，学习这一课，要学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。 二、教学目的和任务 1、通过第一单元的学习，使学生感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。 2、通过第二单元的学习，使学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。 3、当学生知道这一切，使学生真切体会到：做一个中国人，真好！ 三、学生情况分析： 大部分学生遇到问题能积极动脑思考。总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能司出其中的道理。 四、教学措施： 1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。 2、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。 1《声律启蒙》（节选一） 2《声律启蒙》（节选二） 教学目标： 1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。 2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。 教学重点： 能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。 教学难点： 理解课文含义，结合实际懂得为人处事的做法。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、配乐简介《声律启蒙》　　 《声律启蒙》是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助 。几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。　　 2、背诵《声律启蒙》（节选一）。　　 3、教师小结，引出课题。　　 经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。今天我们将学习《声律启蒙》（节选二）　　 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读　　 要求：1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点。　　 2、结合译文初步感知诵读内容。　　 3、体会教师诵读的节奏和韵律。　　 三、学习第一段。　　 1、学生自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。　　 2、同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。　　 3、解析词语：　　 晚照、晴空、宿鸟、鸣虫、天浩浩、日融融、佩剑、弯弓 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。　　 5、师生共同放声齐读。　　 四、学习第二段　　 1、学生自读，同桌互读，小组合作读。　　达成目标的策略　　 教师范读　　教师带读 　　学生指读　　 释读、讲解　　 重点点拨　　 朗读背诵　　 朗读评价　　分组朗读比赛　　 师生对读　　 练习背诵　　 熟读课文　　 收集课外资料　　 2、根据注释，小组交流一起理解含义。　　 楼： 阁： 　　 户： 窗： 　　 巨海： 长江： 泽：　　 岌岌： 淙淙： 　　 故国： 他邦： 　　 3、师生共同放声齐读。　　 4、尝试背诵。　　 五、课外延伸：对对子游戏　　 地球上有美丽神奇的自然现象，漂亮多变的花草树木，可爱有趣的小动物。我们都很喜欢他们。我们还把他们编成了有趣的对子。对对子很有趣，也很简单，一个字对一个字，两个字对两个字……今天我们也来对对子。 1、先从最简单的一个字对起。　　 山—水 湖—海 多— 大— 天— 先—　　 晴— 宽— 易— 横— 前— 文—　　 教师归纳：只要词类相当的都可以对。　　 2、对二字。 　　 千山—— 七嘴—— 天南—— 鸟语——　　 万紫—— 山清—— 和风—— 花红　　 教师归纳：为什么你们能脱口而出地对出来？去掉中间的连线，就变成了四字词语。我们的汉语就是这么神奇，有些