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幼儿绘本阅读学习体会
篇一:绘本阅读学习心得
绘本阅读学习心得
2015年11月16日,通过学校组织的绘本阅读领航,我深深的体会到学生没有积累,就谈不上培养良好的语感。因此扩大阅读面,规定课外阅读量成了学生“厚积”的过程。如何引导学生完成,指导他们进行有效阅读?
一、 培养孩子绘本阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”,对阅读有兴趣,就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。一、二年级学生年龄小,识字量不多。图画语言比文字符号直观,符合儿童形象性思维的特点。因此选择绘画精美、内涵丰富的绘本作为低段儿童的阅读材料正符合孩子的思维特点,能有效激发孩子的阅读兴趣。国内外诸多实践表明:阅读从倾听开始,孩子最初的阅读兴趣和阅读习惯来源于倾听。听故事几乎是每一代孩子共同的享受和心灵慰籍,他没有家长、老师逼迫的痛苦,也没有生字的羁绊,让孩子处于一种完全放松的愉悦状态中。所以我们在绘本阅读指导中,教师绘声绘色读绘本,能挖掘孩子主动阅读的潜能。由于教师读的书都是经过精心挑选的,内容丰富,充满童趣,再加上老师抑扬顿挫,声情并茂的朗读,孩子听完之后会觉得读书原来这么有趣,渐渐地他们会觉得听老师读不过瘾,自己得找本书读。
二、 教给孩子绘本阅读方法
儿童在通向纯文本阅读的过程中,教师必须引导他们学会阅读,这会是孩子终生受用的一笔精神财富。低段儿童的绘本阅读也需要教师的指导。
三、帮助孩子选择优秀绘本
最优秀的绘本,是儿童心理、情感、美德和成长教育最伟大的导师,也是播撒在孩子心田里的一颗颗幸福和爱的种子。我们教师应该根据学生的年龄特征、实际需要帮助他们选择适合他们的绘本进行阅读。比如引导他们阅读故事吸引力强,插画内容与故事内容互相呼应,能补充故事内容中对时空背景、情节和气氛叙述的不足,并且使读者对角色的认识有提高的绘本。绘本以其简练生动的语言和精致优美的绘画,引领着孩子们飞翔在一个个神奇梦幻般的世界里,让孩子们懂得真、善、美。绘本阅读就像阅读盛宴中的一份甜点,让孩子们享受着阅读的乐趣,我们教师应怀着一颗童心去和孩子共同阅读。
篇二:绘本学习心得体会
绘本学习心得
非常感谢幼儿园给我们提供了一次绘本学习的机会,在周末的时间里,认真地聆听,观摩应彩云名师团队的绘本讲座,对于我们已经开展的绘本教学真的有了许多的教学思路和心得体会。
我们都在羡慕着应老师他们能“玩转绘本”细细想来确实我们许多工作的不到位。
我们在选择绘本的时候有认真的去筛选绘本嘛吗?在认真研究幼儿的年龄特点了吗?互动,游戏的角色都有适时的加入吗?原来我总是以自己的教育经验不足为借口,其实不然,很大时候,可能真的是自己的拖延而致。在面对文库中诸多的领域,不同作者的绘本,常常不知该作何选择。在这次的绘本交流会中,我也见识到了许多优秀的绘本,算是一种收获了,但最值得的还是为我们提供一个选择思路:
1、 适应幼儿的年龄特点
2、 依据幼儿的原有生活经验
3、 适合幼儿的学习方式
4、 能激发幼儿的阅读兴趣
当然,光是有选择也还是不够的。一本很好的绘本要是没有很好的教学方式也说一种失败。看应老师的课,觉得很轻松,所以的衔接都是特别适宜的。在听了4场后,我们在羡慕的同时也在总结着:
1、 导入(出售绘本封面,请幼儿描述,引入主题)约3min
2、 开始故事(声请并茂,节奏,语调很重要。大概3、4副画面)3min左右
3、 互动,引入游戏或练习(与主题有关)10min左右
4、 继续故事3min左右
5、 互动,讨论,教师小结并将兴趣继续延伸,激发幼儿阅读兴趣。2min左右
除去这些,也还是要根据幼儿的学习兴趣来进行一定的调整。所以,我所看到的几堂课都是不一样的感觉,及时流程相类似。但每个老师都有自己的特色。林老师和何老师的亲和力和应变能力也是值得我们学习的。像投影仪出现问题了,孩子们开始躁动,但老师还是以幽默的方式“原来风太大了”逗得孩子们大笑,课堂继续。
由此可见,绘本的选择,教学方式和教师的状态都是重要的。
我也在反思,我们班级在周五开展的绘本集教到底欠缺了什么? 好
像都欠缺了许多,更觉得自己失败极了,不过也幸好在这次的学习中,让我发现了所欠缺的东西。因此必须要加强要求自己,了解绘本,了解孩子,同事也了解自己。希望我们的班级绘本课会越上越好。
晏贵春
2015.1.19
篇三:绘本阅读心得体会
绘本阅读心得体会
小一班 赵哲 转眼间孩子上幼儿园已经一年了,这学期幼儿园开展了“绘本阅读”的活动,每周孩子都带回来一本自己喜欢的绘本和父母一起阅读,他喜欢上面的图片和故事,总是要我一遍又一遍的讲给他听,故事讲了几遍之后他既然可以自己复述了,看他装模作样的翻开书,对着图片说出故事的内容,有时还能自己认出几个汉字,我心里真是美滋滋的。
反复念孩子喜
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