苏教版四年级下册整理与复习教案.docVIP

第三课时 认识垂直（2） 教学内容：p.44的例题，完成第45页的想想做做 教学目标： 1、通过测量，使学生认识“点到直线的距离”，进一步认识垂直的有关知识 2、联系生活实际，懂得数学知识（垂直）在生活中的应用 教学重、难点：认识“点到直线的距离” 教学准备：尺、三角板等 教学方法：自主探索 合作交流 教学过程： 一、复习： 1、以黑板为例，说说长方形的相对的边是什么关系？相邻的边是什么关系？ 指出：平行和垂直是两种比较特殊的位置关系 2、学生在自备本上分别画一组平行线、一组互相垂直的线 同桌互相检查画法及结果 二、学习例题 1、画由点到直线的线段5条： 学生在自备本上沿本子的线画一条直线，再在直线上大约5格的地方画一个点，A点。 从A点出发，先画一条垂线，再分别在垂线的两边各画另外的两条线段（共5条） 画好后，同桌互相检查。老师也可请画得比较好的同学分组给大家展示 2、依次量出这5条线段的长度 比较量得的长度，你有什么发现？说给同桌听 全班交流。 再分别请几个学生报一报自己的测量的结果，其他学生根据发现判断他的测量是否有明显的问题。 在交流的基础上，组织学生阅读书上的结论：这条垂直的线段最短 3、教学“距离” 指出：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度，叫做这点到这条直线的距离。 第44页，这个距离指的是点到线的距离，比一比，两个距离有什么共同的地方吗？（都是最短的） 4、练习第45页的第2题：在两条平行线之间画几条与平行线垂直的线段 先指名交流：你可以画几条？怎么画？ 给学生一分钟的时间，学生动手画一画 量一量这些线段的长度，你有什么发现？ 试一试，有没有用别的方法，可以得到这两条平行线之间更短的线段？（没有） 指出：连接这两条平行线，只有这些垂直的线的长度是最短的。那谁能来试着说一说：这垂直的线段的长度就是两条平行线之间的什么？（距离） 5、回忆：在开始认识平行线的时候，有同学指出一种画法，可以先任意地画出一条直线，然后再在这条直线之外分别量两个2cm，再把这两个点连起来，这样得到的另一条线就和刚才的那条是平行的关系 想一想：这是为什么呢？ 三、练习： 1、量出A点到已知直线的距离 问：量的是距离，也就是要量什么？ 动手画一画，量一量。交流结果。 2、看一看测量身高和跳远成绩的照片，你知道为什么这样测量吗？ 组织交流。 你在生活中还能找到这样的例子吗？ 右图（略）是人行横道线。如果从A点穿过马路，怎样走路线最短？为什么？把最短的路线画出来。 四、课堂小结 今天我们学习了有关点到垂线的基本性质，谁来完整地说说包括那些知识点？ 五、作业安排 教学反思： 第五课时 了解我们自己 教学目标： ?? 1、让学生综合应用所学的统计知识对本班同学的身高、体重、年龄等情况进行统计，提高运用统计方法解决实际问题的能力。 2、让学生进一步体会数学在现实生活中的应用，增强学习数学的积极情感。 3、让学生进一步养成关心他人、关心集体以及与他人合作的精神和态度。 教学方法：实践操作 讨论交流 教学准备： 信息卡（如下） ?????????????????? ??我的信息卡 编号： 身高：（??? ）厘米 体重：（??? ）千克 年龄：（　　）岁 生日：（　　）月份 参加（　　）兴趣小组 最喜欢吃（　　） 家里共（　　）人 教学过程： 一、产生统计需要 谈话：说说你的好朋友是谁？你为什么和他（她）做好朋友？ 看来你对自己的好朋友了解得还是比较多，我们每个同学肯定都有自己的好朋友，那你想和更多的同学做好朋友吗？今天我们就有一个相互了解的机会，希望通过今天的活动能够让我们班每一位同学都成为你的知心朋友。（板书课题） ? 说说你最想了解我们班同学的哪些情况？ ? 学生口答，老师板书。 二、分组讨论方法 1．谈话：下面就请你选择一个最想了解的项目，然后同项目的同学自由组成小组。先来分一下组，想了解大家身高的同学为一组，带好练习纸和笔坐在一起；了解体重的同