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葫芦岛市初中体育教师学科专业素养三级考核样题 模块二　学科知识与技能（三） 学校体育科研课题的设计与实施 选择题： 1. 教育科研课题产生于( )，是针对教育科学领域中具有普遍意义的特定问题，有明确、集中的研究范围、目的、任务的题目。 A. 教育问题 B. 教育内容 C. 教育目的 D. 教育任务 2. 制订课题的研究方案在调查研究、查阅文献、整理资料的基础上确定，明确课题研课题名称课题研究的范围主要包括三部分研究内容研究目标研究对象研究内容研究研究 A. 观察法 B. 调查法 C. 个案法 D. 实验法 7. 课题研究实施的准备阶段主要内容为：（ ）。选择课题和陈述假设设计研搜集有关研究资料。 整理和分析研究资料撰写结题报告申请结题定性分析因果分析法 比较分析法矛盾分析法归纳和演绎 课题论证就是课题研究者邀请有关专家对选定的课题及课题的研究 课题研究的组织 标准差 t检验是用于均值差异程度检验方中小学教育科研课题的选择通常有四个步骤 提出问题课题的申请、评审与确立课题名称的表述必须高度概括，以最简洁的语言表述所要研究的和课题研究的目的和意义主要是说明课题研究的背景、现状、中小学教育科研成果最和课题研究的目的和意义实施阶段的主要内容课题研究的观察法什么是课题研究的调查法?什么是课题研究的行动研究行动研究特点什么是定性分析什么是课题研究报告撰写的基本结构包括课题选择的一般步骤? 2. 简述一个好的研究课题应有的特点？ 3. 简述如何设计课题研究方案？ 4. 简述课题方案设计需要注意哪些问题使用观察法使用调查法? 进行行动研究? 怎样撰写教育课题研究报告?怎样撰写教育科研学术论文?“全人”的概念。 　　Ａ．主体地位　　 Ｂ．主导地位　　 Ｃ．中心地位　　 Ｄ．学习效果 二、判断题： １．有效教学的理念关注学生的进步和发展，要求教师有“对象”意识。（　　） ２．有效教学的主要表现改变学生学习状态和学习体验。（　　　） ３．学生的变化不看知识的发展,只看能力和个性的发展。（　　　　） ４．有效教学的核心就是教学的效益（　　　） ５．有效教学的理念关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念。（　　　） ６．教学效益取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。（　　　） ７．完整的有效教学评价应该包括：教学实施、教学反思两个阶段。（　　　） ８．学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。 （　　　） ９．有效教学评价的组织形式主要学生评价。（　　　） 10．完整的有效教学评价应该包括教学设计、教学实施两个阶段。　　　　） 三、填空题： １．有效教学的理念关注（　），要求教师要有时间与效益的观念。 ２．学生有无（　　）是教学有没有效益的惟一指标。 ３．学生的（　　）、（　　）、（　　）是有效教学中学生的情绪特征。 ４．有效教学的直接效应是提高学生的（　　）和（　　）。 ５．有效教学直接考量教师的（　　），对教学技能和专业化水平提出了高要求。 ６．教学内容必须紧紧围绕教学目标，教学目标的（　　）是有效备课的开端。 ７．有效指导的牲包括：（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）。 ８．有效讲授的原则包括：（　　）、（　　）、（　　）。 ９．有效提问应遵循的标准有：（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、广度和开放性。 10．教师的（　　）和结构决定着有效教学反思的深刻性。 四、简答题： １．什么是有效教学？ ２．有效教学的基本理念是什么？ ３．有效教学的主要表现有哪些？ ４．有效教学评价方法有哪些？ ５．有效教学策略的原则是什么？ ６．有效讲授的原则是什么？ ７．有效提问的着眼点在哪里？ ８．有效提问的标准是什么？ ９．教师在课堂教学中应该成为什么样的角色？ 10．什么是有效教学反思？ 五、论述题： １．简述什么样的教学才是有效教学？ ２．如何理解有效教学的理念？ ３．简述有效教学的意义？ ４．简述有效备课的基本要求？ ５．如何有效使用自主学习教学策略？ ６．如何有效使用情景教学策略？ ７．如何有效使用探究教学策略？ ８．简述怎样进行有效教学评价？ ９．影响教学效率反思水平的教师因素有哪些？ 10．怎样建构有效教学反思的行为模式？ 模块五 教学方式与学习方式专题研究之二 理解教学、对话教学、生成教学、体验教学、问题教学 一、单选题 1、理解教学中师生关系是（　　）的交往和对话关系。 A、平等 　　　B、对象性 　　C、主客 　　　D、相互 2、（　　）是以体验为基本特征的一种教学价值观、教学方法论和教学策略与方法。 A、生成教学　　 B、理解教学 C、问题教学 　D、体验教学 3、对话教学评价是一种教育评价，是对(