西师大一年级下册语文教学计划.docVIP

一年级语文教学计划 新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。我深入学习新课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学计划如下： 　　一、教学对象分析 　　本班共有学生46人，他们的年龄多为6-7周岁。通过在校半年多的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下： 　　大部分学生通过上学期的学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们刚具备拼读，阅读文章能力。 　　部分学生在上课习惯不好，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很部分学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。 　　二、教材分析 　　本册教科书包括“识字”“课文”“综合性学习”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是识字一，而后是12篇课文，识字（二）、又18 篇课文。两个识字单元各5课，每课认字12-14个。30篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设5个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练，设2个综合性学习。 　　识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识500个常用字，写其中300个笔画简单的字。 　　纵观整册教材，有如下特点： 　　1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。 　　2、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。 　　3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。 　　4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 　　5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。 　　三、教学重点、难点 　　汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识500个常用字，识字量很大，教学中有一定的难度。 　　四、教学目标 　　（一）、识字与写字 　　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　　2、认识常用汉字500个，会写其中的300个。 　　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。 　　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　（二）、阅读 　　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 　　　3、学习借助读物中的图画阅读。 　　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 　　（三）、口语交际 　　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 　　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　　4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 　　（四）综合性学习 　　　1、走出校园认识汉字。 　　　2、有意思的名字。 　　五、教学具体措施 　　根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取以下几点措施： 　　1、教学思想方面。认真学习学科《课程标准》，全面、正确领会新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。 　　2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，准备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。 　　3、教学常规方面。按要求规范地备课