解读美国小学一年级的学年成绩单.docVIP

解读美国小学一年级的学年成绩单（上） 儿子9月份就要入读小学二年级了。想着我这个妈妈有责任帮助他为二年级的学习做好准备，于是特意翻出了6月中旬放假时儿子拿回家的成绩单，当时也看了，记得是全优，老实说心里一直对美国的全优评价不是很放心，总觉得中国的基础教育更加能够为孩子奠定坚实无比的基础，所以当时只是客套性地与儿子拥抱、亲吻他的额头以示鼓励。现在考虑到二年级的学习准备问题，觉得有必要重新细细解读儿子一年级的学年成绩单。 鉴于美国这个学年成绩单的纸张大小不尴不尬、很不符合常规的纸张尺寸，我就扫描以后自己裁剪分为5张来解读。第1、2、3张为正面，第4、5张为背面。解读这一份成绩单，实际上是在解读我儿子从去年9月份入读一年级到今年6月中旬一年级结束的整个学习情况。和中国的中小学不同的是，美国的中小学每一学年都是三个学期组成（Trimester）。以我儿子从去年9月份到今年6月中旬的一年级学年为例，三个学期分别为2010年9月上旬-12月中旬的59天，2011年1月初-4月初共计59天，4月中下旬到6月中旬的43天，共计161天。 美国小学一年级与幼儿园（Kindergarten）使用同一个成绩单，主要从九个大的方面考查学生，这九个方面是：语言艺术（Language Arts）、数学（Mathematics）、社会研究（Social Studies）、科学（Science）、健康（Health）、音乐（Music）、体育（Physical Education）、美术（Art）、以及社会性行为（Social Behavior）。语言艺术再分为五个方面：阅读(Reading)、写作（Writing）、听（Listening）、说（Speaking,)、看（Viewing），然后再分别在这五个方面进一步细分；数学直接细分为五个方面：建构数字的意义（Constructs meaning for numbers）、识别几何图形（Identifies geometric shapes)、有效使用教具操作(Uses manipulatives effectively)、解读数据和图表（Reads and interprets data/graphs）、准确解决单词问题（Solves word problems accurately），但是前三个方面有一些并列的能力。社会性行为直接细分为14点:(Resolves conflicts appropriately)、有自控力(Exercise self-control)、(Stays on and completes task)、(Works independently)、(Puts forth effort to achieve high quality work)、(Follows classroom and school rules)、(Takes responsibility for own actions)、(Completes homework)、(Works well with others)、参与小组活动(Participates in group activities)、(Is courteous and displays manners)、(Respects authority)、(Cares for personal and school property)、(Knows personal information)。社会研究、科学、健康、音乐、体育和美术都没有进一步细分。看样子语言艺术、数学和社会行为是一年级教学中的重中之重。 下面第1张图片是语言艺术学科的评价内容；第2张主要是数学的评价内容，社会研究、科学、健康、音乐、体育和美术都没有进一步细分，所以也跟在下面；第3张主要是社会性行为的评价内容，下面还有教师的简短评语、对各项评价中所使用的四个大写字母“S,D,B,E”的完整单词（Strength, Developing,Beginning, Experiencing Difficulty）及斜杠“/”（=Not assessed at this time）的简单说明，以及学生在三个学期中的出勤情况。 下面我用一张自制图表把所有的考核内容以比较易读的方式呈现出来： 美 国 小 学 一 年 级 考 查 内 容 九大方面及其详细内容 语言艺术 （Language Arts 阅读 (Reading) 理解阅读材料(comprehends materials read) 运用图片线索(Uses picture clues) 流利地阅读(Reads with fluency) 表现出音韵意识(Demonstrates phonemic awareness)