《学前教育学》教学大纲定稿【参考】.doc

成都广播电视中等专业学校 课 程 教 学 大 纲 （修订草稿） 课 程 名 称： 程 类 别： 制 定 时 间： 成都电中教学教务科制 《》教学大纲课程名称： 课程编号： 课程类别：/必修课 学时： 开设学期： 适用专业：学前教育专业 说 明 一、课程性质与说明 1．课程性质 /必修课 2．课程说明 《学前教育学》是培养合格幼儿教师和从事学前教育工作者的专业基础必修课程，是突出教师教育特色的重要标志。是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，偏重于研究学前儿童教育的宏观问题及其一般活动规律。其目的在于使学生了解学前教育在儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值、掌握学前教育的先进思想及基本理论、领会科学的教育观念、认识学前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点等。 二、教学目标 1.正确认识.明确学前教育的产生和发展阶段，了解一些学前教育家的重要的学前教育思想； 3.理解学前教育和社会发展之间的关系； 4.明确学前教育和儿童身心发展的关系，了解儿童发展的基本观点，讨论影响儿童身心发展的因素。. 明确学前教育的性质、任务及目标； 6. 了解幼儿园的基本活动内容：游戏活动、教学活动、一日生活活动季节假日活动。 8. 明确学前教育的基本原则、内容和方法。 9. 明确学前教育的教师和保育员的劳动特点和职责任务基准业发展的要求。 10. 明确学前教育对象的属性和权利义务，师幼关系的特征。 11.了解学前儿童的班级管理的内容、基本要求和方法。 12. 理解幼儿园的教育环境的特点和意义，初步掌握幼儿园环境创设的方法。 13. 明确幼儿园与小学的衔接的意义与任务，了解存在的问题，了解幼小衔接发展趋势。 三、学时分配表 学前教育学概述 3 3 2 教育机构里的学前教育 4 4 3 学前教育的基本要素 3 3 4 学前教育课程 4 4 5 学前有效教育 4 4 6 学前教育活动的设计与实施 2 1 2 7 学前儿童游戏 3 2 3 8 区域活动 4 4 9 学前儿童 1 3 10 领域与主题活动 4 2 6 11 其他形式的教育活动 4 2 6 12 学前儿童班级保教工作管理 4 1 5 13 学前教育机构与家庭、社区和小学 4 合计 9 54 四、教学教法建议 学前教育的基本原则 （1学时）学前教育的基本内容 （1学时）学前教育的基本方法 （学时课堂讲与课堂讨论。学前教育的基本原则基本内容基本学前教育的基本原则学前教育的基本[1]朱宗顺，陈文华. 学前教育学[M].北京师范大学出版社月第版 )[2]郑健成. 学前教育学[M].复旦大学出版社. 2007年月第版梁志年第1版 )[4]虞永平，王春燕.学前教育学[M].高等教育出版社.年月课堂讲与讨论与案例分析。。游戏活动的指导生活活动及节日娱乐活动[1]朱宗顺，陈文华. 学前教育学[M].北京师范大学出版社月第版 )[2]闫水金. 学前教育丛书[M].上海教育出版社. 1998年月第版 2007年月第版　[4]刘光仁，游涛.学前教育学[M].湖南大学出版社.年月 2007年月第版 第七章 学前教育的教师和保育员 教学目标： 1．了解学前教育教师角色和职责 2．理解学前教育教师的劳动特点 3．讨论学前教育教师素养 4. 明确学前教育教师的专业发展的含义和路径 5. 了解学前教育的保育员角色及职责，了解保育员的专业发展要求 教学时数：6课时 教学内容： 第一节 学前教育教师的角色和职责（1学时） 第二节 学前教育教师的劳动特点（1学时） 第三节 学前教育教师素养（1学时） 第四节 学前教育教师的专业发展（1学时） 第五节 学前教育的保育员（2学时） 学前教育的保育员的角色和职责；保育员的专业发展 教法建议： 本章以专题的形式展开，教法以课堂讲授与课堂讨论相结合。对于本章所涉及到的有关理论问题，可采用教师课堂讲授的方式进行；并在教师讲授的基础上，引导学生对有关内容进行讨论、质疑。 考核要求： 识记：学前教育教师和保育员的职责 领会：学前教育教师的劳动特点；学前教育教师的专业发展；保育员的专业发展 掌握：学前教育教师素养 参考书目： [1]朱宗顺，陈文华. 学前教育学[M].北京师范大学出版社. 2012年3月（第1版 ).第四章（1—2节）. [2]杨小萍，李静. 学前教育学[M]. 西南师范大学出版社. 2011年12月（第1版）. 第四章（1—4节）. [3]黄人送.学前教育学[M]. 人民教育出版社. 1989年（第1版 ). 第十四章（第1—3节）.　 [4]柳阳辉.学前教育学[M].郑州大学出版社.2008年59月.第四章（第1节）. [5]