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认一认1 2014.9.10 自备人：周凌燕 【教学目标】1．认识16个汉字，读准字音，分清字形。2．通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。3．引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。【教学重点、难点】 认识本课16个生字的字并能读准16个生字的字音。 通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。 【教学准备】 课件、彩色挂图。 【教学课时】 两课时 第一课时【课时目标】 认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”这8个生字，读准字音。【教学过程】一、导入新课，板书课题。1、老师听说有的小朋友在幼儿园时，就认识了不少汉字。今天我想来考考大家，看看谁认的字多。不识字的小朋友也不要着急，我们一起来学习，好不好? 二、观察图画，认读生字。1、8个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么。想想哪些是自己已经熟悉的，哪些自己还不太熟悉。（1）学生看图自由读认识的字。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。（2）同桌互相交流。（3）指名生字，师生评议。强调容易读错的音。“人”是前鼻音，“手”、“舌”是翘舌音，“足”是平舌音，特别要注意“耳”的读音。2、对照图画，说说你认识了哪些字，是怎样认识的。可以简单向大家介绍一下知道的相关知识。并带领大家读生字。老师相机补充相关知识。要点：“人”：（1）教师板书“人”的甲骨文，引导学生观察其象形之处。(教师提示：这就是一个人直立着，手轻轻举向前方。是侧面的样子。)（2）引导观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人?（3）引导学生联系生活实际帮助理解生字。启发：你家有几口人?分别是哪些人?（4）人字开花。(老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸……)（5）指导读准字音。“口”：（1）引导观察图：图上画的是什么?（2）引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。用手指指自己的口。（3）指名读kǒu，要求把三声读到位。（4）指导用“口”组词，加深对“口”的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若悬河……)“手”：（1）指导观察图。引导思考：图上画的是什么?（2）教师在挂图边板书“手”的甲骨文，(教师提示：我们的祖先真聪明，用最简单的几笔线条就画出了手的样子。)（3）指导读shǒu，注意翘舌音，把三声读到位。（4）指导用“手”组词，加深对“手”的理解。(手指、双手、情同手足、手足情深……)“足”：（1）引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分。用手在自己身上指出“足”。（2）指导读准平舌音。（3）指导用“足”组词。(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户……“目”：（1）出示图，指名说说图上是什么?(教师提示：一只眼睛。)引导思考：“眼睛”又可以叫什么?(目。)3、多种形式读生字。范读、自由读、互读、齐读。三、练习巩固。1、摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，让学生上来认读正确后，摘下来送给他（她）。2、教师出示汉字，学生快速读出字音，并用手指出自己相应的身体部分。3、找朋友。发下生字卡片，请一学生说：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的学生则说：你的朋友在这里。 第二课时【课时目标】 认识本课“金、木、水、火、山、石、田、土”这8个生字，读准字音。【教学过程】一、听儿歌导入1．听老师读一段儿歌，说说这一段儿歌写了哪些东西。?? 红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。?? 石靠着石，山连着山，一堆堆土，一方方田。2．学生自由交流。（我听到了……）二、出示图文，读准字音1．看看图，认认字，能读出几个就读几个。2．小老师领读，教师及时正音。（“水、山、石”都是翘舌音，“金”是前鼻韵母，注意读准。）3．指导读出韵味来。4、对照图画，说说你认识了哪些字，是怎样认识的。可以简单向大家介绍一下知道的相关知识。并带领大家读生字。 在这8个字中，你最喜欢和谁交朋友?为什么?老师相机补充相关知识。要点：“山”：（1）(出示高山图。)小朋友们，你看到什么了?（山）（2）你看到的山是什么样子的?这些高大挺拔的山，一座连着一座，连绵起伏。你能把你看到的山用最简单的线条勾画出来吗?(学生画，教师巡视，挑选优秀作品。)（3）(实物投影，展示部分学生的作品。)大部分同学已经画好了，你们看，这些都是同学们画的山，真不错!(出示山的古文字。)我们的祖先，就用这最简单的线条画出了山，这就是古时候的山字。（4）我们小朋友真不简单，都能和祖先一样创造字了!经过人们不断改进，现在