说课即兴讲演题库完整陈小娟.docVIP

教师如何才能备好课？ 一、备学生 面对具有鲜活生气和灵动个性的学生，教师的设计和活动应更多地从学生出发，为学生着想。只有学生精彩了，课堂才会真的精彩。 学生是教学的对象，教师的教学效果，最后都要落实到学生身上。所谓备学生，即深入了解学生实际，是备课过程中不可缺少的环节。学生的实际，主要指学生的知识基础、理解能力、计算和实验能力等。有些问题，教师主观认为学生是应该懂的，备课和讲课时不大重视，但学生实际知识基础恰好在这方面有缺陷，造成教学效果不好。有些问题，学生容易误解，因而引起混乱，是教学上的难点，教师在备课时应充分了解并估计到，并采取有效措施加以突破。 二、备教材 教师首先要通读教材，从整体上把握教材知识体系，理解编者意图，把握教材特点，作到心中有数。 从整体上认识教材的编排体系，掌握构成体系的各个部分，明确各部分内容间的联系，把握每部分的地位和作用，明确每章节的编排意图，然后将这些通过分析和理解，咀嚼和消化，内化为教师自己心中的知识。在此基础上，弄清重点、难点和关键，三者都需要从教材内容的联系中去把握。 三、备教法 （1）必须留给学生足够的时间让学生进行多种形式的活动，才能真正做到突出学生在教学活动中的生动性、活动性、开放性、创造性。要正确确定活动的内容、方法和时机。学生是否有足够的参与度，是评价一堂课的又一标准。 （2）精心考虑如何提出问题。备课时根据教材的重点和难点，发掘教材内容本身和学生认识过程中的矛盾，准确选择有针对性的问题，精心准备好富有启发性的语言，引起学生的悬念，使他们疑惑、惊奇，这样提出的问题最能抓住青少年的心，激起他们的思维活动的层层波澜，最后通过问题的解决，感到豁然开朗。提出问题是否有针对性（针对重点和难点），是否有启发性（揭露矛盾，激发思维），是评价一堂课的又一标准。 （3）对同一个内容，不要多次单调重复。教师讲的东西，只要学生懂了就可以往下讲。教学内容的安排可以是这样的：讲新教材时，里面就包含着旧教材的内容；做新练习时，里面就包含着旧的练习。这样就可使学生总觉得是学习新的东西，保持着较高的学习兴趣，在这同时也巩固了旧知识。 （4）教学最重要的任务是让学生学会怎样学习和怎样思考。因此，是否突出学法指导，是评价一堂课的又一重要标准。 四、备教师 要当一个好的教师，必须具备三术，就是学术（专业知识）、技术（实验能力或使用各种教具的技能）和艺术（表达能力）。通过刻苦学习，认真备课，包括集体备课和个人备课，多听课，多研究交流，努力实践，不断积累，不断改革创新，就能达到三术俱备的程度，成为一个优秀的教师。“教学有法，而无定法，贵在得法教学方法要符合教学目标和教学内容 而无定法： 教学方法要符合学生的实际特点与认知规律。教学方法要符合教学环境条件。 教学方法要依据教师的自身素质确定 教师既要认识学生，又要向学生学习，对此，你怎么看? 新一代学生，他们有许多值得成年人学习的优点。他们乐于接受新事物，有强烈的主体意识和平等意识，他们甚至有比成人更强的道德意识和新的道德观念，这其中可能就包含新的思想和生活方式的萌芽。因此，教育发展到今天，完整的教育不仅仅是教师向学生单向传递信息，更应该是师生之间相互对话和交流，是一种相互学习、相互尊重和相互信任的新型师生关系。 教师要慎言慎行 教育无小事，事事教育人；教师无小节，时时影响人。教师是最具教育影响力的综合资源，其一切言行都对学生产生潜移默化的影响，是一件极为严肃的事情，容不得半点的随意。我们今天所做的一切，会成为一粒粒微小的种子，深埋在学生的心灵中。教师良好的言行，有着“随风潜入夜，润物细无声”的功效；而不规范甚至出格的言行，虽然不至于使学生“虽令不从”，但教师的言行过失不仅有损自身形象，更主要的是还会“殃及池鱼”教师的言行能够在不经意间对学生产生巨大的影响，因而教师言行无小节，教师的生活就是一种教育行为。但有时会伤害学生，会使一些学生丧失学习的热情和做人的信心，而且还容易产生抵触情绪或仇视心态；有时会传递错误信息，误导学生，使其对人生观、价值观产生误解，进而影响学生的人格和心理健康发展。因此，教师要有规范言行的意识，时常反思自己的言行举止，时刻严格要求自己，做到言行一致、表里如一，注重言传身教，给学生树立一个良好的形象，真正成为学生的良师益友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。 以下六种类型： 　　第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。 　　第二官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼