课 题(六年级数学教案).docVIP

课 题 位 置 1.知识目标 2.能力目标 3.情感、态度价值观目标 1、能在具体情境中，探索确定位置的方法。 2、能在方格纸上用“数对”确定位置。 3、体会数形结合的思想，培养解决问题的能力。 课时教学 重 难 点 用数对表示物体的位置；在方格纸上用“数对”表示位置。 教学媒体 准备及教具 卡片、方格纸 教学过程： 一、创设情境，引出新知。 中国第一艘载人飞船“神舟”5号成功发射，返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人的梦想，让中国人为之骄傲和自豪！你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于“GPS——卫星全球定位系统”。大家一定觉得很神奇吧！生活中也常常需要确定物体的位置，你们班学，老师都不认识，我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表？ （2）、根据题意列式解答： 理解：“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的2/11”，就是要把袋鼠跳一下的距离（即这一条线段）看作单位“1”，把这条线平均分成11份，其中的2份就是表示人跑一步的距离。求“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就是求3个2/11是多少？ 列式： 加法：2/11＋2/11＋2/11= = 乘法：2/11×3=6/11（更简便） 课 题 分数乘分数（一个数乘分数） 1.知识目标 2.能力目标 3.情感、态度价值观目标 1、理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。 2、掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算。 3、通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。 课时教学 重 难 点 分数乘分数的计算方法。 理解分数分数的算理。 教学媒体 准备及教具 学生准备一张15CM长，10CM宽的长方形纸。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 师：同学们一定听过龟兔赛跑的故事，乌龟想迎接兔子的再次挑战，正在进行长跑训练，如果它每分钟跑5/8米，2/3分钟能跑多少米呢？带着这个问题让我们一起来学习分数乘分数的知识吧！ 1、学校粉刷教室，粉刷匠每小时粉刷这墙的1/5。4小时可以刷这墙的几分之几？ 怎样列式？列式的依据是什么？（工作效率×工作时间=工作总量） 为什么用乘法？（求4个1/5是多少。） 2、那么1/4小时可以粉刷这墙面的几分之几？ 怎样列式？列式的依据是什么？（工作效率×工作时间=工作总量） 1/5×1/4表示什么？（表示求1/5的1/4是多少。） 分数乘分数的意义：表示求一个数的几分之几是多少。 注：“求一个数的几分之几是多少”与“求一个数的几倍是多少”、“求几个几分之几是多少”是一样用乘法计算。 二、操作探究计算算理。 （1）、师：1/5×1/4就是求1/5的1/4是多少。也就是说把1/5平均分成4份，取其中的一份是多少。 （2）、画示意图分析： （3）、从图上看出：这面墙的1/5的1/4是哪一块？它占整个墙面的几分之几呢？ 可直观得出：1/5的1/4是这张纸的1/20。是怎样得到的？进一步推导出把这张纸看作单位“1”， 课 题 练习课 1.知识目标 2.能力目标 3.情感、态度价值观目标 使学生熟练掌握分数乘法的计算方法，并能正确地进行计算。 课时教学 重 难 点 掌握分数乘法的计算方法。 教学媒体 准备及教具 小黑板。 教学过程： 一、基础练习。 1、口算： 1/4×1/3 1/5×1/2 2/3×3/4 2/5×1/2 14×3/7 15×4/5 5/8×2/5 7/15×5 2、计算。 7/33×3/14 5/7×14 27×5/9 过程要求： （1）、请两位同学上台板演，其他学生在练习本上做。 （2）、学生评价计算过程。 （3）、着重强调约分的操作步骤。 能约分的要先约分再计算。约分时可用分子与分母的最大公因数去除，这样最后的结果是最简分数。 整数乘分数，直接将整数与分数的分母约分，整数约分后的结果要写在上面，并与分子相乘。 二、专项练习。 完成练习二第5～10题。 1、第5题。 （1）、提问各算式的意义。 （2）、要求学生结合示意图，分别说一说1/2×1/2，2/3×4/5，3/4×3/4各表示什么？结果是什么？ 2、第6题。 （1）、认真审题，弄清