课堂观察记录与分析《观潮》.docVIP

课堂观察记录与分析 学员姓名 陈海霞 学员单位 井陉县微水中心学区良河西学校 观察时间段 40分钟 观察对象 四年级学生 授课内容 《观潮》 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 齐读课题直接导入： 学生介绍课前收集的资料 播放课件，学生尽情地观赏谈谈感受。导入的设计，利用象住学生的注意力，然后谈观后感，接着问：想知道课文是用什么语言来描写这种景象的吗？这样就能激发学生读书的欲望。 (一)初读课文，感知课文。1. 说说读懂了什么？理解“天下奇观”。　　2. 再读课文，理清课文线索。快速浏览或默读课文，想想课文先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？这是按什么顺序写的？哪些部分是详细，哪些部分是略写。学习重点部分潮来之时的壮观景象。　　1. 默读3、4自然段，画出描写大潮的句子。　　2. 展示自己画的句子，有感情地读给大家听。　　　　3. 再默读或小声读这些句子，说说，读着读着你仿佛看见了什么画面。把想到的画面说给同学听学习潮来之前，潮退之后部分。课文除了潮来之时部分写得美，潮来之前和潮退之后也非常美，选择你喜欢的一部分学习，用刚才的学习方法。　　1. 找出喜欢的好句子，有感情地朗读，边读边想画面。　　2. 展示朗读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢（或说说想到的画面）。语文教学尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。所以，初读课文后，对课文形成整体的印象。学习用边读边想画面的阅读方法读懂课文，并把想到的画面转换成口语，又进行了语言训练。落实了新课标的精神，学生的阅读能力、语言能力要在具体实践中训练才能形成。读读自己觉得美的句子，怎样读才能把你感觉到的美有感情地读出来。再说说觉得这个句子美在哪里。充分感受语言美，形象美。。用多媒体投影这些词语。 同学们，钱塘江大潮是世上少见的伟大奇观，今天我们见识了祖国这么神奇、壮观的自然景象。你心中一定有一种情感在涌动，能不能用语言来抒发一下你心中的情感呢？观看录像，结合课文试着用自己的话给录像配上解说词编导游词，然后向同学们介绍。 反馈突出本节的重难点是非常正确的。但对重难点的理解要把握清楚：难点是在学生身上，不是在教参和教材上，每个学生的生活经验、知识基础、思维方法等决定了该知识点是否是难点。 1、了解学生语文学习的特点，全面了解学生学习这本书存在的知识障碍、思维障碍、学习心理障碍，特别要了解学生的人生价值态度与文章宣传的人生价值态度存在的差异、差异点形成的原因。带着这些“了解”去组织教学。 2、要相信每位学生，要把自主学习的权利还给学生，让学生在课堂上自主地学习