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课程改革经验总结 永兴初中 新课程标准实施以来，我校积极响应市教育局的工作安排，大力推行新一轮课程改革，把全面实施基础教育课程改革作为学校教育教学改革的首要任务，转变教师教育观念，不断更新教师对新课程的认识，加强教师的培训力度，努力提高教师教研能力，进一步完善激励机制，科学制定实验规划方案和实验工作计划。并把新课程改革作为实施素质教育的重要环节。积极推进基础教育课程改革实验向纵深发展。在新课程改革中，我校主要采取了以下措施： 一、加强领导，精心组织，科学规划，强调方案落实。 1、加强课程改革的组织领导，成立了课程改革领导小组。 学校成立了以校长为组长，分管教学的副书记为副组长；各科室负责人、教研组长为成员的课程改革领导小组，并确定学校教科室主任为此项工作的专项负责人，具体负责课程改革的组织、安排与实施。 课改领导小组组织机构： 组 长：赵吉建（校长） 副组长：唐登彪（副书记） 成 员：谢 忠 （教导主任） 姜云武（办公室主任） 白志宏 （政教主任） 唐 嵩（教研组长） 罗 杰 （教研组长） 李坤志（教研组长） 张励君 （教研组长） 周志文（教研组长） 宋功辉 （教研组长） 2、制定了切实可行的课程改革实施方案，狠抓方案落实。 根据课改要求和学校实际，学校制定了切实可行的《新课程改革实施方案》及相关的计划制度，使之有章可循，不偏离方向。在此基础上，修改了学校部分有关教育、教学、教研制度，使之能适应课程改革的需要；在实施过程中，狠抓了课改各项工作的落实，加强课改的管理、指导与督促，时时了解课改的进程与动态，让课改真正落到实处。 3、加强舆论宣传、营造良好氛围。 为让社会了解、关心新课程实施改革工作，使学校、社会、家长在课改中形成合力，新课程标准实施以来，我校每学期举行家长会，向家长宣传新课程改革的目标、实施办法、评价等。并采取问卷凋查、座谈等形式，认真听取家长对新课程改革的意见，向家长委员会汇报新课程改革的进展情况，以取得学生家长对课程改革的理解与支持，让新课程改革精神深入人心，形成了良好的课改氛围。 二、搭建平台，强化师训，转变观念，促进教师自身素质的提高。 １、加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。 教师是课程的组织者、实施者，是学习接受和理解课程的行为促进者，综观课程改革史，教师的参与状态和程度直接左右着新课程的推行。因此，教师是影响课程改革成败的关键，教师对新课程的理解与认同意义重大，在推进课程改革过程中，教师必须以新的观念来理解和实施新课程，切不可“旧瓶装新酒”、“穿新鞋走老路”。否则不可能体现出新课程教育教学理念。 2、加大对教师的培养力度，不断提高教师自身素质 　　把教科研作为一个载体，让教师在教育科研中，通过学习-实践-再学习-再实践的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学能力。 　　为了适应新课改的需要，学校加大了对教师的培养力度，更多的提供教师外出学习和培训的机会，让教师尽快提高自身素质，本学期，我校已派出教师赴广安、南充等地参加培训、交流和学习，并积极选派教师参加市局举行的各项与教育教学相关的各项活动，这大大提高了教师的自身素质，为新课改奠定了坚实的基础。 ３、学校搭建平台，本年度先后在语文、数学、外语、理化生、政史地教研组开展了课堂教学竞赛活动，鼓励教师参加，给教师一个展现自己才华的机会，经过几年的培养，我校教师特别是中青年教师迅速成长起来，学校教育教学质量得到了提高，且化学教师黄敏、语文教师唐嵩和乔琳、政治教师蔡春林、体育教师谢忠五位同志分别在市级以上代表学校上公开课和示范课，此五位同志也被市教研室评为华蓥市第一届基础教育课程改革“讲师团”成员。新课改为我校教师提供了一个充分展示自身素质的舞台，为我校培养了一批优秀的青年教师队伍。新课改的教师上课率飞速增长，这大大提高了我校教师的教育教学水平，有力的提高了我校教师的自身素质。 三、强化常规教研，实行集体备课制度，团结协作，资源共享。 本年度，学校抓好了常规教研的管理与督促，实行集体备课制度让集体备课成为学校的常规工作，新课改以来，我校的教学研究更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了更多的尝试，使我校的教学研究气氛空前浓厚，为新课程的实施奠定了坚实的基础。 1、加强集体备课，发挥群体效应，重视研究教法学法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓励创新，加强不同学科间的交流与沟通。 　　改革课堂教学，备课是主要环节，我们力求实现教师的教是为学生的学服务的转变，每周各组的集体备课务必达到实效，切忌形式主义。 　 另外，备课组长按教材内容（尤其是新教材）将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，确定中心发言人，每位