2016年汉中继续教育激活与创造力开发技巧.doc

2016年汉中继续教育 《专业技术人员潜力激活与创造力开发》 单选题： 1、革弊创新出自( )。《魏书》 2、人的潜力是变动的( )。 变动的 3、创造型专业技术人才成果转化的重要角色( )。 政府 4、创造最大的特点( )。有意识地对世界进行探索性劳动 5、威格斯人力资源开发的的观点是( )。?释放组织人员潜力的一个综合性的学习型体系，使组织得以生存的经验体系 6、思维的要素不包括( )。?思维的形式 7、创新环境建设的机制建设,营造社会机制,创造激励机制,包括( )。?奖励、人事制度改革 8、实用新型和外观设计权利的期限为( )。10年 9、培养创新习惯不对的是( )。?刚愎自用精神 10、暗示方法不正确的是( )。?讽刺暗示 11、批判当代社会对人的发展的压抑的人是( )。弗洛姆和马尔库塞 12、潜力特征正确的是( )。可诱发性 13、专业技术人员开发潜力的具体方法不正确的是( )。侮辱、谩骂法 14、不是创造性思维表现的是( )。创建新世界 15、增强专业技术人员的政治意识,不正确的是( )。可以没有较高的政治鉴别力 16、创造环境建设的知识积淀,内容不对的是( )。善于琴棋书画 17、潜力咨询是门新兴学科，及心理学、教育学、行为学于一体，具有( )。交叉性和边缘性 18、催眠分为( )。?广义和狭义 19、创新改旧出自( )。《周书》 20、专业技术人员潜力的构成要素不包括( )。遗传 21、逆向思维的特点( )。普遍性和新颖性 22、创造型专业技术人才的特点不对的是( )。在多个领域或多个方面拥有广博而扎实的知识，有较高的专业水平 23、带领团队发挥潜力的策略和技巧不正确的是( )。团队的领导人要有强权意识 24、人性化管理方式不对的是( )。给员工发大量奖金 25、国内外各行业越来越重视员工潜力的激活,其中什么是最显著的方式( )。事业激励 26、知人者智也，自知者明也是谁的主张( )。老子 27、专业技术人员潜力有( )。超越性和建构性 28、关于创造性思维特征不对的是( )。不具批判性 29、创造型专业人才成果转化的意义不正确的是( )。成果转化为产业技术能力，不能实现可持续发展 30、专利的先申请原则原则( )。先发明原则和先申请原则 31、专业技术人员潜力在具体工作中的运用,不包不括( )。快速升职 32、战胜挫折不对的是( )。刚愎自用 33、创造时间的特点不对的是( )。不可持续性 34、创新的特征不正确的是( )。低回报率 35、按照解决问题的新颖独特程度的不同，创造力分类不对的是( )。超高级创造力 36、期权的作用不在于( )。不会让员工有一种主人翁意识 37、科学使用和开发大脑的策略不对的是( )。营养健身，不需补脑 38、制度化管理是由德国管理学家谁提出的( )。马科斯.韦伯 39、创新环境的品德修养不对的是( )。注重服务自己的能力 40、创造型专业技术人才成果转化的重要角色( )。政府 41、创造力培养方法不对的是( )。始终处于紧张状态 42、研究成果转化模式不对的是( )。科研成果不能经市场交易通过业主转化 43、威格斯人力资源开发的的观点是( )。释放组织人员潜力的一个综合性的学习型体系，使组织得以生存的经验体系 44、不是专业技术特征的是( )。专业技术需不要专门学习、训练、研究下能获得 45、我国《专利法》第42条规定：发明专利权的期限为( )20年 46、智力结构三维模式源于( )。吉尔福特 47、轮岗和转岗是激活员工潜力不可忽视的方式,转岗和轮岗的意义不正确的是( )。各岗位员工之间的互相树立矛盾 48、创造是智力因素和非智力因素的结晶( )。智力因素和非智力因素的结晶 ?49、人的潜力是( )。有限和无限的结合 50、潜力开发关键因素:以人为本原则不包括( )。个人双赢的价值观 51、创造力的行为表现特征不包括( )。自我性 52、强化创造意识,不包括( )。自我意识 53、激发专业技术人员潜力的管理不对的是( )。强制管理 54、创造主与创造从的关系不对的是( )。大部分创造主和创造从创造促进，大部分创造主和创造从创造抑制 55、专业技术人员开发潜力开发的意义不对的是( )。有助于个人职位的提升 56、认知刺激模式激活右脑功能措施不对的是( )。暗示教育 57、创造型专业技术人才成果转化的含义包括( )。狭义和广义 58、创造是元认知监控的过程源自：美国心理学家( )。弗拉维尔 59、专业技术人员潜力有( )。超越性和建构性 60、培养创新习惯不对的是( )。刚愎自用精神 61、创造力与智力的关系( )。先天的智力会影响创造力,同时也是创造力的全部 62、潜能描述错误的是( )。或者从一个物体转移到另一个物体，而转化和转移过程中，能的总量会发生变化 63、潜力特征正