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计算机科学与工程系 “C语言程序设计”申报院级 精品课程 自 评 报 告 二○○六年五月 第一部分 课程建设基本情况 “C语言程序设计”是目前高职院校普遍开设的程序设计类课程，更是计算机类各专业的重要专业技术基础课程、是程序设计类的核心和入门课程。它是学习VC++程序开发、数据结构、算法分析与设计等课程的前导课程；培养学生程序设计基础，把握程序设计方法和思路，奠定学生的编程能力，为后续课程的学习提供知识和能力支撑。 “C语言程序设计”课程是我院计算机类3个专业、财务会计类1个专业、市场营销类1个专业、电子信息类2个专业主干技术基础课程，计划学时72～102学时，其中实验学时24～34学时。它已成为以上各类各专业的首选入门语言。 根据我院实际教学情况，结合国内同类院校的经验和教训，2003年提出了计算机专业课程建设的教学研究与改革课题，对计算机信息管理专业提出课程设置改革和教材建设改革，并得到了学校的批准。改革中充分体现注重实践教学的特点，加大实践教学力度，改革实践教学考核评价办法，促进学生编程能力的形成。 课程在VC++平台上，以面向过程的程序设计为基础和重点，引入面向对象的程序设计思想，将算法的描述作为重点，强调编程能力的培养，注重程序设计实践的训练。以“一条教学主线、三个基础建设、五项重点改革”作为精品课程教学改革的指导思想。 一条教学主线：把握程序设计方法和思路，注重程序设计实践训练，引入典型的程序设计案例，采用项目教学方法，将程序设计类课程的学习融入案例的研究和解决过程中，以学生实际解决问题的能力为突破口，注重程序设计算法的实现。 三个基础建设：加强师资队伍建设、完善适合教学需要的教学体系和教材建设、搞好教学手段和方法及实践教学环节的建设。 五项重点改革：开发“C语言程序设计教学网站”、研制“C语言程序设计网上考试系统”、制作“C语言程序设计教学辅助系统”、制作“精品课程课堂现场教学录像”。 课程涉及基本数据与表达式、结构化程序设计、数组、函数与预处理、指针与引用、结构体、联合体、枚举类型、位运算、文件操作、C++面向对象程序设计（类与对象、继承与派生、运算符重载）等各方面的理论知识与实践。通过本课程的学习，使学生把握程序设计方法和思路，为学生奠定程序设计基础，培养学生的编程能力，为后续课程的学习提供知识和能力支撑。 第二部分 课程建设主要完成情况 一、师资队伍建设 “C语言程序设计” 更是计算机类及相关类的各专业重要专业技术基础课程，是程序设计类的核心和入门课程。作为廊坊职业技术学院精品课程建设项目，已经完成了规定的内容和任务，达到了预期的目标和要求。该课程在学院和计算机科学与工程系的直接领导下，组织强干的师资力量，充分论证、经心谋划、严格组织、积极建设、认真实施。 1．师资结构 现有8名教师从事该课程的教学及研究工作，这些教师在教学科研方面具有较强参与科研教改，形成良好的学术风气科研为教学实践服务,以科研促进教学，提高教师的整体素质和骨干教师勇挑重担，确实起到了学科带头作用教师综合素质高，适应，完全胜任教学工作。目前高级职称、硕士学位比例正逐年增加，结构日趋合理。 课程建设的负责人与主讲教师具有良好的师德，身体力行，教书育人，学术造诣高，团队协作精神好，凝聚力和战斗力强。教师知识结构合理，经验丰富，特色鲜明。 所有教师全部担任授课任务，高级职称教师授课率为100%。教师对工作认真负责，教学工作量饱满，教学能力强，在课程实验、实习、课程设计、毕业前社会实践中发挥了积极作用，取得明显成果，教学改革有创意，教学有特色。分别获廊坊市优秀青年教师、学校先进集体等表彰，有多人在学校各项教学比赛、教学质量评估等方面获得优秀。此外，还积极组织和指导学生参加各类科技实践活动，并获得优秀成绩。 近年来出版教材CAI课程教学软件1套。得到主讲教师的一致好评，CAI应用软件共分10章。实现了复杂问题简单化、抽象问题直观具体化、静态问题动态化、间接问题直接化。 6．完成精品课程课堂现场教学录像制作工作 准备制作完成了精品课程课堂现场教学录像，为教师教学观摩和学生自学提供教学资源。 7．大力加强实验室和实训基地建设，为学生实践环节提供保障 建设完成了4个高标准的软件技术实验室，能同时容纳4个教学班做实验。在实验室里有在编的实验人员1人。 完善了符合要求的基本实验设备，开设了基本数据类型函数 第三部分 课程建设主要实际效果 一、学生的学习效果 在教学内容建设和教学条件建设取得较大进步的基础上，课堂教学质量也取得明显改善，学生主动学习的积极性大大增强，充分调动了学生参与学习的主动性，借助于多媒体教学、CAI课件等现代化教学手段，采用启发式教学、案例化教学等先进的