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以特色促发展 用质量铸辉煌 成都市实验外国语学校 肖明华 ? 与时俱进，永葆生机，这不仅仅是成都实外人的一句口号，同时也是内在的信念和追求。随着中国加入WTO、西部大开发的推进、民办教育促进法的颁布，中国教育迎来一个新的春天，对成都实外而言，机遇与挑战并存，压力与动力共在。国家振兴，重在教育，成都实外将进一步提供优质教育，探索发展新思路，塑造学校品牌，培养优秀人才。 成都市实验外国语学校近年来推行课程改革，实现了跨越式的发展。高考、中考成绩连年名列成都市前茅，六年之间出了四个四川省高考状元，办学水平一跃成为成都市乃至全国著名的外语学校，办学资产由原来的不是三千万发展到现有的一亿六千万，招生规模由原有的千余人发展到现有三千八百多人。在2004年的高考中，成都实外学生不仅再次蝉联四川省高考文科状元，而且出现同班“五虎将”闯进全省高考文科前十名、独霸前三名的奇迹！这就产生了一个巨大的疑问：名校如林的成都，成都实外是如何在短短几年间脱颖而出，成为人们口中亲切的“状元学校”，成为国内知名的成功办学典范，成为家长孩子殷切向往的学习圣殿？ ? 风雨四十年，成都实外探索的脚步从未停止。从一所名不见传的公办学校到今天具有较高声誉的民办公助的外国语学校，成都实外一直在摸索着适合自己的办学模式，在办学体制、办学思路、招生方式、办学特色上不断地革新，最终形成了开放创新的办学模式。 灵活的办学体制。成都实外一开始叫西乡路中学、48中，当时，校舍比较破旧，学生几百人，教师队伍也不够稳定。93年开始试办一个外语实验班，也就是小班的外语教学，到了考时，效果非常明显，成绩排名全市前列。于是，经市教委讨论批准，96年更名为成都市实验外国语学校，在教学上进行创新，同时大量引进人才，力争树立一面外语学校的旗帜。果然，到了99年，第一届学生一毕业夺取了当年的四川省文科状元，到了2000年，第二个文科状元再次花落我校，2001年，成都市文科状元，2002年，进行大的改制，搬迁到犀浦，学生成绩受了一定影响，但考取北大清华的学生数量不少；2003年，学校正式确定为由公办民助改为民办公助，学校教师的待遇提高了，劲头更足了，教学质量进一步提高，高考时出现了第三个四川省文科状元，学校在教育界、家长中的口碑更加好了，这为成都实外进一步扩招和稳定奠定了扎实的基础。 培养文理并重、复合型、应用型的国际英才是我校培养的目标，所以，对外，我们大力推进我校交流的力度，成都实外不仅跟国内许多外国语学校进行定期交流，还跟日本、美国、德国的一些发达国家的中学建立了友好合作的兄弟学校，开展各种项目的活动。每年，我们双方互派教师、学生，到对方学校学习交流，这样，一方面开阔了学生教师的视野，同时也提高了学生教师的外语表达能力、学习能力、教学能力。 校企分离。校本管理赋予校长更多的权力，校长是领导者（比如传达学校成员共同追求的远景目标，倡导有关学校管理和教学的新观点）、授权者（对工作具体的分工，授权给下属人员）、促进者（激励教职工进取，发展，表达自己对他们的信任）、与外界的沟通者（向外界传达学校改革的目的和运作过程，提高知名度）、学习者（校长会面对许多陌生的问题，所以，必须要不断学习，升华自己）、灵活的变通者（灵活变通地选择各种管理方法，形成自己独特的管理风格），尽管成都实外是一所民办公助学校，但办学的自主权在学校管理层，这点上不同于一般的民办学校。成都实外实行投资和办学两分离，校长由市教委任命，拥有充分的办学权、行政权、任免权、经费的开支权等，这使学校避免了企业干预过多，影响学校办学质量的局面。我觉得，这是成都实外改制中一个创新的亮点，也是学校规范发展的一个基本条件。 另外，我们学校在课程设置、教学方式、德育教育方式方面也进行了一系列的创新，比如,去年寒假布置的 ? 以人为本的管理制度 ? 以人为本，就是人类的一切活动都要以人的生存、发展、享受的需要为出发点和归宿，简单地说，以人为根本，以人为主体，事事考虑到人的发展。著名教育家陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”我认为教育的根本目的在于教会学生做一个真正的有所作为的人。那么，对学校而言，以人为本，就是一切以学生为根本，给学生提供一个良好的发展平台。具体来说，学校的管理者和教师必须具有“以人为本”的教育思想。 招贤纳才人才强校。好巢自然引得凤凰来。为了招贤纳才，成都实外做了大量的工作。学校提出了“引进与培养相结合，以制度激励人，以教学氛围吸引人，以物质保障人，全面创造适合创新人才引进与成长的宽松的教学氛围”的人才工作指导思想，吸引最优秀人才，赢得了一批著名的教师。在这些教师中，不仅有省市乃至全国的优秀学者、特级教师、学科带头人，也有兢兢业业几十年如一日、具有精湛教育艺术和丰富教育经验的老教员，更有年富力强、积极进取、