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仪态教学教拼音 昭阳区乐居乡马龙小学 刘涛 汉语拼音是教师难教，学生难学的一个知识点。这一知识点在我们的生活和学习甚至一生都是至关重要的。它是识字的基础，学习语文必备的工具；是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。尤其在当今经济腾飞的新时代，电子计算机的普及也需要汉语拼音。因此，学好汉语拼音将受益终生。如何学好汉语拼音？教师的仪表在教学中有着重要的作用，我在教学中是这样做的： 一、创设情景，激发兴趣。兴趣是学生的兴奋剂，是教师连接学生的桥梁。同时，兴趣是学好某种知识，掌握某种技能的动力。一个人如果对某种学习产生了兴趣，那么他的学习就会在一种愉快的状态下进行，学习态度积极了、主动了，学起来也就会全神贯注，特别投入，这样的学习就会产生好的效果。对于刚入学的一年级的小朋友来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。入学前，好多家长都可能教孩子一些常用汉字，但很少有家长领孩子学习拼音这块园地。为了让学生对拼音学习产生兴趣。我在教学之前，做了这样的工作：根据孩子爱听故事的特点，我带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂。用富有激情的语调、丰富的表情、夸张的动作，给学生讲了《太阳的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等童话故事，学生听得很入迷。我问：“你们喜欢这些故事吗？”学生们大声回答：“喜欢。”我又说：“书里还有很多有趣的故事，老师讲也讲不完，还是你们自己读吧！”有的学生着急了，说：“我们不认识字啊？”我赶紧说：“这本书是有拼音的，大家只要学会了汉语拼音，就可以读故事书了，还可以编故事，写文章呢！”学生们情绪高涨，说：“快教我们学拼音吧！”于是我开始了拼音教学的第一课。这节课学生听得很认真，教学效果很好。 二、教学方法灵活。灵活的教学方法是服务于教学的，是提高教学效果的有效途径。书读百遍其义自现。在教学中： 第一：声情并茂读拼音。读是汉语拼音教学的一种重要方式，读得好、记得牢，才能顺利通过识字这一环节，为学好语文学科及其他学科打下坚实的基础。教学中我总是借助图画让学生感悟字母的发音，如教学单音母a时，先出示图画，让学生说说图上的内容，使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴，从喉咙里发出声来的。教师示范读a，请学生仔细观察教师的口型，然后再体会发音要领，最后师生表演医生给小姑娘看病，同桌相互扮演医生看病练习发a的音。教a的四声也结合图体会，一声平，一辆小汽车在笔直的公路上奔跑，告诉学生读一声时，声调要平直；二声扬，小汽车向坡上爬，表示读二声时，声调逐渐升高；三声拐弯，小汽车先向下开，转弯向坡上爬，表示声调先下再上；四声降，小汽车直向山坡下开去，表示声调向下去。训练a的四声读法，我一边讲解，一边示范领读，同学们兴致勃勃地模仿练读。教师借助自然，逼真和恰到好处的表情和姿态手势等肢体语言，来加强表现力，这样能引起学生的注意和兴趣。最后总结：张大嘴巴啊啊啊。休息时到处都能听到学生的读声，孩子们觉得有趣好玩。 第二，认真拼写。写好拼音是学好拼音的关键，同时为今后的写字打下基础。书写前要做好下准备：让学生分清左右，认识四线三格，认识左斜（／）右斜（＼），左半圆（），右半圆（），左弯竖（），右弯竖（），竖右弯（），竖左弯（）等基本笔画；指导学生正确的执笔方法和书写姿势，使他们养成良好的写字习惯。教师边讲解边示范，让学生仔细观察。如教ɑ的写法时，教师先告诉学生应写在四线三格的中格，先写左半圆（），再写竖右弯（）。然后领着学生书空练习，再让学生说说写法，怎样写好看，教师要提示左半圆要写得圆，不要写成细长或扁宽，不能看一笔写一笔，要先记住字母的形体再书写。我巡回指导，最后表扬写得好的，对写的不匀称的个别辅导，让他们正确书写，养成书写的好习惯。 第三，巧妙记拼音。低年级儿童记得快，忘得也快，根据孩子的年龄特征，我采用多种形象直观的方法帮助他们识记。①游戏记忆法：我让学生亲手制作字母卡片，做“找朋友”的游戏，帮助记忆。如拿“i”卡片的同学找到拿“u”卡片的朋友，就可以组成iu和ui；拿“i”卡的同学还可以找到拿“e”卡的朋友，组成ie和ei……复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe都可以用这种方法记忆，不仅培养学生动手动脑的习惯，还增强了学生的学习积极性和趣味性。②表演对比法：让学生仔细观察形近、易混的字母或字母组合的形体，找出它们的相同和不同，然后进行对比记忆，加上表演，会给学生留下深刻的印象，如b—d两个声母，学生很容易混淆，我就让两个同学盘腿相对而坐，让学生观察他们盘腿的样子就像b—d，再让学生分辨b—d半圆的方向，使学生增强记忆。③顺口溜记忆法：对于声母中几组易混淆的字母我编成儿歌帮助学生记忆，如b—d可记：正六（6）b，反六（6）d；p—q记：正九（9）q，反九（9）p；n—m—h记，一个门洞n，两个门洞m，一把椅子h.j—q—x与ü相拼的规律我