体育单招语文试题解读.doc

课题：体育单招语文试题解读 第 次课（ h） 年 月 日 本次课后教师留言： 家长反馈及签字： 【教学目标】 1、解读体育单招语文试题，通过题型和考点分析，引导学生了解自己，明确目标，查漏补缺 【教学重点】 1、解读体育单招语文试题，通过分析，让学生了解自己的长处和短处，树立目标 【教学难点】 1、通过历年体育单招语文试题当堂检测，熟悉试卷风格，并发现学生的薄弱之处，制定后期辅导计划 【教学过程】 全国普通高等学校运动训练、民族传统体育专业单独统一招生考试解读 一、基础是关键，整理很必要 1、拼音：整理做过的拼音题。 语音题的考查形式有两种：（要特别注意审清题意） 一是选出读音全部相同的一项； 二是选出读音全不相同的一项。 考查内容主要是声母、韵母、声调三者是否正确。考查声母、韵母主要是辨析形声字的读音，特别是形声字的声旁标声作用发生很大的变化，声调不要记一些生僻的声调，应该把声调辨识跟意思结合起来。 整理提示：① 整理声旁相同的形声字；② 整理形似字；③ 整理多音字 错别字：注意别字中的同音别字、形近别字。 整理方法： ① 整理常见的两写字三写字；② 整理常见的又容易误写的成语；③ 整理形似字，从意义的角度加以辨析 3、近义词：注意辨析的方法——语义轻重、范围大小、感情色彩（褒、贬、中）、口语色彩（书面语、口头语），语素分析法——将某个词分解，然后合并。 整理方法：①整理一些常见的近义实词，理解辨析的角度② 整理一些常见的近义虚词，辨析其意义及用法 4、成语：理解成语的意义，注意成语的色彩，注意成语适用的范围和对象，注意句子的语境与成语的意义、色彩、范围、对象是否统一。 整理方法：从容易误用的类型的角度进行整理，比如，可以分望文生义、张冠李戴、褒贬不一、程度失衡、自相矛盾、画蛇添足、时态不分等角度来归类整理。 语病：语病的类形——成分残缺、搭配不当、成分赘余、结构混乱（语序不当、句式杂揉）、表意不明、不合逻辑（强拉因果、自相矛盾、主客倒置、否定不当、概念误用）。 语病分析的方法——压缩主干求残缺、搭配，咏读求语感，造句求类比，逻辑分析求错误。将做过的题目，尤其是错题再分析一遍，积累经验。 整理方法：将每种病句类型的各种子类型列成表格，每种病句均要能举一二例说明。不要认为你手头的参考书上已经给你分好类就想偷懒不整理了，整理一遍后，你才会思路大开。 衔接： 衔接的解题思路一般是： 话题是否一致（如果题目上有儿个句子，谈的是同一个问题，那么，省略掉的一句必然也应该以此为话题） 主语是否一致（题目上就一个句子，但是有几个分句，分句的主要最好是要选保持一致的） 前后句式是否一致（结构和修辞上看句式） 音节是否和谐（如果题干上有“音节和谐”的字样，那一定是要用到这一方法的，请你注意压韵，短句、长句的运用，对仗等问题） 感情是否统一等。 修辞手法是热门。 常见常考修辞手法的名称和作用： 比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、设问、反复等。 标点符号要过关。 常见常用常考的十一种标点符号的用法 二、现代文阅读是保证，关键是方法。 1、阅读的过程中，要： ① 理解题目的含义。 ② 抓关键句。中心句，过渡句，议论句，抒情句，描写句，首、尾句。 ③ 分析文章的思路与结构。 ④ 分析本文的写作方法，写作手法（象征，拟人，托物言志、借景抒情等）。 ⑤ 把握注解，尽可能把握作者及时代背景的相关的有效材料，理解作者的观点和态度，概括中心意思。 2、解题过程中，要： ① 读懂题干，按需答题。问什么，答什么。 ② 答在文中，答在段中。 ③ 注意语境，注意上下文的联系，注意上下题联系（一般来说，试题的布题顺序就是文章的先后顺序。） ④ 扣紧语句，分析选项，对比文中相关语句，仔细辨析，看是否存在偷换概念、缺少依据、随意拔高、说法绝对等毛病。 三、文言文是提高，一分也不能少。 1、一读，划出难字，疏通文意。 2、二读，理解全文，了解全文写了什么人，写了多少件事，说明了什么性格、什么思想、什么精神。 3、答实词、虚