作业规范批改要求.doc

盱眙县王店中心小学 小学生作业规范批改要求 作业布置与批改，是教学工作过程中的重要环节。作业布置，是课堂教学的延续，是巩固、拓展、延伸所学知识，培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的有效途径。作业批改，是教师和学生之间无声的对话，是学生巩固所学知识，启迪思维、参加实践和培养兴趣不可或缺的步骤。同时也是教师检查教与学的效果，对学生进行有效指导的重要手段。精心设计、布置作业、及时、认真批改作业，任何时候、任何情况下都显得尤为重要。现根据市县有关文件精神和要求，制定小学生作业规范批改要求。 一、基本规范 作业批改要及时认真，要求严格，等第书写规范。语文（含作文）、数学、英语各科作业每次都要有批改记录。对于共性的问题要进行全班交流，个性的错误或对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法。作业中的错误要让学生在下次作业前加以订正，教师要认真批改订正的作业，教师应在讲授新课前指导集体订正。所有作业一律按“优秀、良好、及格、不及格”四个等级评定成绩。格式要规范，书写要工整、美观。培养学生独立按时完成作业的习惯，如因特殊情况耽搁，应在规定时间内补交。要爱护簿本，保持清洁，做到不卷角，不圈画，无污迹。 二、具体要求 （一）语文 1、学生作业。 （1）作业用笔：一、二年级用铅笔；三、四、五、六年级用蓝水钢笔，不准用圆珠笔、中性笔。 （2）作业要清楚，字迹要工整。课堂练习要做到：一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。老师要认真指导书写，做到笔划规范，比例适当。三年级以上语文练习，每页在左右各留一厘米的眉边。 （3）每次作业要写好课题、项目，正确使用标点符号。 （4）每次作业不得覆盖前次老师批改的等第、日期、批语等。前后次作业应间隔两行。 （5）《补充习题》和《习字册》作为预习检测、课堂达标练习和课后巩固练习的主要内容，教师要指导和布置学生有选择地练习，提高使用效率。 2、教师批改 （1）批改用笔：用红水钢笔。 （2）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，做错的要求在下次作业前予以订正。订正后教师要及时批改。 （3）等第与日期记在篇末，占两行，日期用阿拉伯字码。《补充习题》每课批改一次，记一个等第和日期。 （二）作文 1、学生习作： （1）篇目要求：①课内作文。低年级每学期写话不少于20篇；高年级大小作隔周进行，每学期总量不少于20次篇。大小作都要在课内完成 。 ②课外作文。一年级下学期课外随笔每学期不少于10篇，二年级每学期不少于15篇，三、四年级每学期不少于30篇，五、六年级每学期不少于40篇。应大力提倡学生自由写作，教师可以为学生制定课外写作计划，提供参考题目，适时检查。 （2）本簿配备。低年级要有写话本和日记或随笔本；中高年级必须配齐大作本、小作本和日记或随笔本。不得以考试纸替代作文本，任何形式的考试作文不计算在写作任务内，摘抄优美词句和摘要主要内容、作者信息为主的读书笔记（读书心得除外）也不计入写作任务，大、小作文、随笔为同题同内容的不重复计算。 （3）书写用笔：同语文作业。 （4）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格，每行的第一格不写标点符号。 （5）标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。 （6）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。不写繁体字。 （7）书写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并按时完成。誊写后要认真检查。 （8）要认真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语，及时订正。 2、教师批改。 （1）批改用笔：用红水钢笔。 （2）批改符号： × 错字号,在错字的右上方打“×”，并要求订正。 √ 别字号,在别字的右上方打“√”，并要求在篇末组词或造句等。 ┌┐订正号,划在右边空白处，学生订正后教师再封口。 删减号,划在删掉的句子或段上。 增添号,增加的字句记在上方。 ○○○ 赞美号,记在优美词句下方。 调换号,划在调换的地方。 △△△保留号。划掉的字、句、段还有保留的必要，将此号打在下面。 ←□□□ 另起行号。划在需另起行或另行分段的地方。 （3）教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。 （4）批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。 （5）批改方法要多样化。每次大作精批比例不少于30%；面批比例不少于6%，在题目对齐的右边的眉批处注明“面批”字样；高年级要指导学生互改和自改，大小作文各两篇，教师要对学生互改和自改作文进行二次批阅；对小作要多批少改，每篇习作眉批或圈划不少于2处；每周至少对每生的日记、周记或随笔批阅一次，交流总结一次，提倡写眉批。 （6）批语要富有鼓励性、艺术性