(美国麦格劳-希尔教育测评中心.pptVIP

美国麦格劳-希尔教育测评中心安博华英学校 适应英语新课标应运而生 有氧英语-泛读与写作课程 - 带学生真正进入英语世界 2009年5月 解读新课标 中学英语课外阅读的现状 在精读的缺氧的状态下学英语，越学越没有兴趣。 没有泛读，就不叫真正的阅读。 初中以上的学生，思考的范围和深度也远比小学时要更广更深。泛读能满足他们！ 泛读是在用中学。 新课标规定，初中毕业，学生阅读量要达到15万字，高中毕业要达到30万字。 泛读恰恰是学校教学的空白。 阅读与写作在中考中的作用 天津中考：完形填空10分，首字母综合填空10分，阅读理解20分，任务型阅读5分，句子书写5分，对话句子书写5分，书面表达15分；总计70分，占总分58%！ 阅读与写作的得分，是决定学生的中考成绩的主要因素。 而阅读与写作，却往往是学生最为头痛、花很多功夫却不容易提高的两项！单词大部分都认识，但放在一起不明白意思。看得懂，但写不出，写不好。 中高考英语阅读在考什么？ 阅读理解是集语法、词汇、逻辑推理、背景知识于一体的综合语言能力的测试。 它除了对学生的阅读理解的正确性进行测试外，还从阅读速度、阅读技巧、用词能力、文化背景知识等方面对学生进行考查。 中高考中对学生阅读理解能力的要求也越来越高，测试的重点由文章的细节、事实，改为对全文整体的理解；由考短文的表层意义，转向对文章深层含义的理解及逻辑推理和判断能力。体现了语言教学应注重能力、注重素质这一趋势。 近年中考阅读理解采用的语篇，很多来自原著节选。题材丰富、体裁各异。旨在引导学生多读课外读物，扩大语言的输入量。 学生在阅读中存在的问题： 不能首先阅读全文，破坏了对整篇文章的理解。 不善于抓住关键的词、句，通常短文的开头句子和词语往往是全文的重要线索。 对文章设置的问题不能仔细推敲。 中高考写作在考什么？ 中高考写作考察的是基础写作能力，而写作是一项能够充分考查学生语言综合运用能力的题型。高考比中考要求更高： 写作存在的问题 词汇量有限，用词不当； 语法关系混乱，不能很好的表达意思。 没有清晰地写话思路，东拉西扯； 受到汉语的影响，写出中国式的英语； 结构不完整 这些问题存在的根本原因是，没有养成学习英语时经常用英语思维的好习惯，课下练笔少，应用英语的机会少。 如何解决中高考阅读与写作存在的问题 先泛读后写作！ 培养泛读学习策略和泛读阅读技巧 了解西方文化背景，扩大知识面，增加英语写作素材 感悟西方文体表达方式、写作风格和内容的逻辑关系 全英文环境培养语感， 养成英语思维 有氧英语的课程思想 1、健康地学。精读与泛读如细粮与粗粮搭配。 2、硫的燃烧。硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰,而在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰。精读相当于空气中的燃烧，不充分。泛读相当于浸泡在英语语言环境中，燃烧更充分效率更高。符合语言习得理论。 3、没有人会拒绝故事。选材多样，故事小说为主，兼有自然科学内容。比如Love by design/Waste and you.学生有兴趣，人文关怀与科学精神兼顾。 4、适合的是最好的。 1）新课标分级词汇对应分级读本，词汇量适宜。语言难度循序渐进，符合最近发展区的要求。 2）巩固精读的基础知识 3）扩大词汇量 4）对语法的促进。语法是体会出来的，不是死背硬记规则背出来的。 5、授之以渔,综合提高。 读书中学习终生受用的真正的阅读方法，Grabing main idea/ skimming/ skanning/ important detals etc。能力的培养，读写领头，听说跟上。上课期间，听说读写综合培养。听说作为读写的铺垫基础。课堂问答、小组讨论，教师引领，学生为主。 6、直攻中高考城池。 阅读练习完全依照中高考阅读考试出题的方式。在研究中高考阅读出题的“21式”的基础上，设计本课程中的阅读练习。平时的练习，就是考题的演习。 7、读书破万卷，下笔如有神。读为输入，说、写为输出。自然的语言积累变为自由的输出。朗读与阅读结合，泛读之后有精读——欣赏。根据不同年龄，输出的方式多样，比如：retell stories /role play/ rewrite 8、语言学家、语用学家帮改作文。50年研究成果，世界级英语作文评测系统。最地道的语言促进。系统初评，教师点评，学生互评。 9、智者看三步。提高考试成绩是短期目标，提高英语学习能力和跨文化素质，培养与国际接轨的人才是长远目标。 读at home 8位一体的产品体系，保障教学效果 学生用书介绍 权威：外研社的《新标准中小学分级英语读物》 该套书是外语教学与研究出版社和英国麦克米伦公司专门为非英语国家学习者编写的分级英语读物，全球销量达